แผนการสอนรายสัปดาห์ ที่ 11-17 มกราคม 2559

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นายกริชกำพล  ชัยเนตร  ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางสติปัญญา

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 5

สาระสำคัญ

      หลักของตัวเลขเรียงตามลำดับจากหลักทางขวาไปซ้าย ได้แก่ หลักหน่วย หลักสิบ หลักร้อย หลักพัน หลักหมื่น หลักแสน หลักล้าน หลักสิบล้าน ....  ตัวเลข เป็นสัญลักษณ์ที่ใช้แทนจำนวน จะมีค่าเท่าใดขึ้นอยู่กับตำแหน่งหรือหลักของตัวเลขนั้นอยู่  ค่าประจำหลัก เป็นค่าของหลักต่างๆ ในแต่ละหลัก จะมีค่าเป็น 10 เท่าของค่าประจำหลักที่อยู่ถัดไปทางขวามือ การหาค่าของตัวเลขในหลักต่างๆ ทำได้โดยนำตัวเลขนั้นคูณกับค่าประจำหลัก จำนวนนับที่มีหลายหลัก ตัวเลขแต่ละตัวจะมีค่าประจำหลักแตกต่างกัน

         

เนื้อหา

          สมบัติการสลับที่ของการบวก

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

นายกริชกำพล  ชัยเนตร สามารถบวกและคูณจำนวนเต็มได้อย่างน้อย 5 ข้อจากทั้งหมด 10 ข้อ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามความรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา

              2. ครูนำคอมพิวเตอร์มาเปิดให้นักเรียนดูในเรื่องสมบัติการสลับที่ของการบวกและการคูณ

              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

    1. ครูแจกใบความรู้เรื่องสมบัติการสลับที่ของการบวกพร้อมกับอธิบายไปพร้อมกัน

    2. ครูให้นักเรียนฝึกเขียนสมบัติการสลับที่ของการบวกพร้อมให้นักเรียนฝึกอ่าน

3. ครูนำใบงานที่เตรียมมาแจกให้นักเรียนทำพร้อมกับตรวจไปด้วยพร้อมกัน

4.  ครูแจกแบบทดสอบหลังเรียนให้นักเรียนทดสอบ

ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา สมบัติการสลับที่ของการบวก

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          -  บัตรภาพ

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถบวกและคูณจำนวนเต็มได้อย่างน้อย 5 ข้อจากทั้งหมด 10 ข้อได้

        -  ผ่าน นักเรียนสามารถบวกและคูณจำนวนเต็มได้อย่างน้อย 5 ข้อจากทั้งหมด 10 ข้อได้

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นายมานพ ไชยชนะ  ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 5

สาระสำคัญ

จำนวนสองจำนวนที่นำมาคูณกัน  สามารถสลับที่กันได้โดยที่ผลคูณยังมีค่าเท่าเดิม

และจำนวนสามจำนวนมาคูณกันโดยคูณจำนวนที่หนึ่งกับจำนวนที่สองก่อนแล้วคูณจำนวนที่สาม หรือคูณจำนวนที่สองกับจำนวนที่สามก่อนแล้วคูณกับจำนวนที่หนึ่ง เรียกว่าสมบัติการเปลี่ยนกลุ่มการคูณ

จำนวนสองจำนวนที่นำมาคูณกันผลคูณมีค่าเท่ากับผลบวกของตัวคูณมาบวกกันกับจำนวนครั้งของเลขตัวตั้ง

เนื้อหา

          การบวก การลบ การคูณ การหารจํานวนนับ และการแกปญหา

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

          นายมานพ ไชยชนะ  สามารถใช้สมบัติการสลับที่ของการคูณแสดงวิธีทำและหาคำตอบได้  5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

             1. ครูทักทาย“สวัสดี”สอบถามนักเรียนว่าวันเด็กปีนี้ได้นำลูกหลานไปเที่ยวที่ไหนบ้างเพื่อเป็นการสร้างบรรยากาศในการเรียนการสอน

   2. ครูนำตัวเลขที่เตรียมมาเช่น 12 x 4 =48       และ     4 x12 = 48   พร้อมถามนักเรียนว่าทำไมถึงได้คำตอบเท่ากัน แล้วนำมาเทียบกับสมบัติการบวกจำนวนเต็มว่าเหมือนหรือต่างกันอย่างไรพร้อมกับอธิบายถึงสมบัติการสลับที่ของการคูณ

            3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูแจกใบความรู้เรื่องสมบัติการสลับที่ของการคูณให้กับนักเรียนพร้อมกับอธิบาย

 2. ครูนำสื่อที่ทำมาในเทอมที่ผ่านนำมาวางเรียงกันแล้วยกตัวอย่างเช่น  5 x 4 = 20หรือ  …x 5 =20 แล้วให้นักเรียนหาตัวเลขไหนมาคูณ5แล้วได้คำตอบเท่ากับ 20 ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง

3. ครูเขียนตัวเลขการคูณจำนวน 2 จำนวนบนกระดานเช่น 84 x 17 = ........   แล้วถามนักเรียนว่าคำตอบคือเท่าใด

4.ครูได้นำคอมพิวเตอร์มาเปิดให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมเรื่องสมบัติการสลับที่ของการคูณ

          5.ครูแจกใบงานพร้อมกับแบบฝึกหัดท้ายบทเรียน                                                                       

          ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อสรุปว่าจำนวนสองจำนวนที่นำมาคูณกัน สามารถสลับที่กันได้โดยผลคูณยังเท่าเดิม เรียกว่า สมบัติการสลับที่ของการคูณ

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          - อินเตอร์เน็ต

          - บัตรตัวเลข

         

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถใช้สมบัติการสลับที่ของการคูณได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

          -  ผ่าน นักเรียนสามารถใช้สมบัติการสลับที่ของการคูณได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน น.ส.มณฑาวดี   ตาจีน ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางการได้ยิน

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 5

สาระสำคัญ

จำนวนสองจำนวนที่นำมาคูณกัน  สามารถสลับที่กันได้โดยที่ผลคูณยังมีค่าเท่าเดิม

และจำนวนสามจำนวนมาคูณกันโดยคูณจำนวนที่หนึ่งกับจำนวนที่สองก่อนแล้วคูณจำนวนที่สาม หรือคูณจำนวนที่สองกับจำนวนที่สามก่อนแล้วคูณกับจำนวนที่หนึ่ง เรียกว่าสมบัติการเปลี่ยนกลุ่มการคูณ

จำนวนสองจำนวนที่นำมาคูณกันผลคูณมีค่าเท่ากับผลบวกของตัวคูณมาบวกกันกับจำนวนครั้งของเลขตัวตั้ง

เนื้อหา

          การบวก การลบ การคูณ การหารจํานวนนับ และการแกปญหา

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

          น.ส.มณฑาวดี   ตาจีน สามารถใช้สมบัติการสลับที่ของการคูณแสดงวิธีทำและหาคำตอบได้  8 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

             1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนเพื่อเป็นการสร้างบรรยากาศในการเรียนการสอน

   2. ครูนำตัวเลขที่เตรียมมาโชว์ให้นักเรียนดูเช่น 12 + 4 =16 และ  4 +12 = 16  แล้วเขียนว่าเป็นการสลับที่ของการบวกในสัปดาห์ที่ผ่านมาให้นักเรียนเข้าใจก่อนจากนั้นนำตัวเลข 12  x 4 = 48 และ 4 x 12 = 48 แล้วเขียนถามนักเรียนว่าทำไหมคำตอบถึงเหมือนกันพร้อมกับอธิบายถึงสมบัติการสลับที่ของการคูณ

            3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูแจกใบความรู้เรื่องสมบัติการสลับที่ของการคูณให้กับนักเรียนอ่านพร้อมกับอธิบายไปพร้อมกัน

 2. ครูนำสื่อที่ทำมาในเทอมที่ผ่านนำมาวางเรียงกันแล้วยกตัวอย่างเช่น  5 x 4 = 20

 3. ครูเขียนตัวเลขการคูณจำนวน 2 จำนวนบนกระดานเช่น 84 x 17 = ........  แล้วถามนักเรียนว่าคำตอบคือเท่าใด

          4.ครูแจกใบงานพร้อมกับแบบฝึกหัดท้ายบทเรียน                                                                       

          ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อสรุปว่าจำนวนสองจำนวนที่นำมาคูณกัน สามารถสลับที่กันได้โดยผลคูณยังเท่าเดิม เรียกว่า สมบัติการสลับที่ของการคูณ

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          - อินเตอร์เน็ต

          - บัตรตัวเลข

         

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถใช้สมบัติการสลับที่ของการคูณได้ 8 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

          -  ผ่าน นักเรียนสามารถใช้สมบัติการสลับที่ของการคูณได้ 8 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

 แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นางอรทัย  แก้วกินี  ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 5

สาระสำคัญ

จำนวนสองจำนวนที่นำมาคูณกัน  สามารถสลับที่กันได้โดยที่ผลคูณยังมีค่าเท่าเดิม

และจำนวนสามจำนวนมาคูณกันโดยคูณจำนวนที่หนึ่งกับจำนวนที่สองก่อนแล้วคูณจำนวนที่สาม หรือคูณจำนวนที่สองกับจำนวนที่สามก่อนแล้วคูณกับจำนวนที่หนึ่ง เรียกว่าสมบัติการเปลี่ยนกลุ่มการคูณ

จำนวนสองจำนวนที่นำมาคูณกันผลคูณมีค่าเท่ากับผลบวกของตัวคูณมาบวกกันกับจำนวนครั้งของเลขตัวตั้ง

เนื้อหา

          การบวก การลบ การคูณ การหารจํานวนนับ และการแกปญหา

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

          นางอรทัย  แก้วกินี  สามารถใช้สมบัติการสลับที่ของการคูณแสดงวิธีทำและหาคำตอบได้  5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

             1. ครูทักทาย“สวัสดี”สอบถามนักเรียนว่าวันเด็กปีนี้ได้นำลูกหลานไปเที่ยวที่ไหนบ้างเพื่อเป็นการสร้างบรรยากาศในการเรียนการสอน

   2. ครูนำตัวเลขที่เตรียมมาเช่น 12 x 4 = 48       และ     4 x12 = 48   พร้อมถามนักเรียนว่าทำไมถึงได้คำตอบเท่ากัน แล้วนำมาเทียบกับสมบัติการบวกจำนวนเต็มว่าเหมือนหรือต่างกันอย่างไรพร้อมกับอธิบายถึงสมบัติการสลับที่ของการคูณ

            3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูแจกใบความรู้เรื่องสมบัติการสลับที่ของการคูณให้กับนักเรียนพร้อมกับอธิบาย

 2. ครูนำสื่อที่ทำมาในเทอมที่ผ่านนำมาวางเรียงกันแล้วยกตัวอย่างเช่น  5 x 4 = 20หรือ  …x 5 =20 แล้วให้นักเรียนหาตัวเลขไหนมาคูณ5แล้วได้คำตอบเท่ากับ 20 ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง

3. ครูเขียนตัวเลขการคูณจำนวน 2 จำนวนบนกระดานเช่น 84 x 17 = ........   แล้วถามนักเรียนว่าคำตอบคือเท่าใด

4.ครูได้นำคอมพิวเตอร์มาเปิดให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมเรื่องสมบัติการสลับที่ของการคูณ

          5.ครูแจกใบงานพร้อมกับแบบฝึกหัดท้ายบทเรียน                                                                       

          ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อสรุปว่าจำนวนสองจำนวนที่นำมาคูณกัน สามารถสลับที่กันได้โดยผลคูณยังเท่าเดิม เรียกว่า สมบัติการสลับที่ของการคูณ

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          - อินเตอร์เน็ต

          - บัตรตัวเลข

         

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถใช้สมบัติการสลับที่ของการคูณได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

          -  ผ่าน นักเรียนสามารถใช้สมบัติการสลับที่ของการคูณได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ 

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน น.ส.ทองเพียร  เพร็ชตาบุตร ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา วิทยาศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 5

สาระสำคัญ

          พืชก็คือสิ่งมีชีวิตที่สามารถสังเคราะห์อาหาร เองได้ด้วยวิธีการดูดซับพลังงานจากดวงอาทิตย์ และธาตุอาหาร จากปัจจัยแวดล้อม (โดยเฉพาะ ดิน น้ำ และบรรยากาศ) มาสังเคราะห์แสงเพื่อ ก่อให้เกิดอินทรีย์วัตถุอินทรีย์วัตถุส่วนหนึ่งจะถูกนำมาสลายโดยขบวนการหายใจและเมตาโบลิซึม เพื่อนำ พลังงานออกมาใช้ในกิจกรรมต่าง ๆ อีกส่วนหนึ่งมีการสะสมไว้และถ่ายทอดไป ยังสัตว์ นอกจากนั้นยังมีส่วนที่สะสมในเมล็ดและส่วนสืบพันธุ์เพื่อการขยายพันธุ์ต่อไป

เนื้อหา

          พืชและการขยายพันธ์พืช

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

          น.ส.ทองเพียร  เพร็ชตาบุตร สามารถอธิบายวิธีการขยายพันธ์พืชแบบต่างๆได้

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเนื้อหาในสัปดาห์ที่ผ่านมาเกี่ยวกับเรื่องส่วนประกอบและหน้าที่ของพืช

              2. ครูซักถาม พูดคุย และได้ให้นักเรียนดูต้นมะม่วงที่นักเรียนปลูกไว้หน้าบ้านและถามว่าจะขยายพันธ์ต้นมะม่วงต้นนี้อย่างไร

              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทดสอบ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.       ครูนำใบความรู้เรื่องการขยายพันธ์พืชให้นักเรียนพร้อมกับอธิบายพร้อมกัน

2.       ครูทำการสาธิตการขยายพันธ์พืชให้นักเรียนดูด้วยการชำกิ่งต้นดอกกุหลาบและการทาบกิ่ง

3.        ครูให้นักเรียนลองทำขยายพันธ์พืชไปพร้อมกัน

4.       ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดท้ายบทเรียนพร้อมเฉลยร่วมกัน

ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหาเรื่องพืชและการขยายพันธ์พืช

           

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          -  รูปภาพและทางอินเตอร์เน็ต

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถอธิบายวิธีการขยายพันธ์พืชแบบต่างๆได้

          -  ผ่าน นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการขยายพันธ์พืชแบบต่างๆได้

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นายเสกสรร  สายศร  ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 5

สาระสำคัญ

จำนวนสองจำนวนที่นำมาคูณกัน  สามารถสลับที่กันได้โดยที่ผลคูณยังมีค่าเท่าเดิม

และจำนวนสามจำนวนมาคูณกันโดยคูณจำนวนที่หนึ่งกับจำนวนที่สองก่อนแล้วคูณจำนวนที่สาม หรือคูณจำนวนที่สองกับจำนวนที่สามก่อนแล้วคูณกับจำนวนที่หนึ่ง เรียกว่าสมบัติการเปลี่ยนกลุ่มการคูณ

จำนวนสองจำนวนที่นำมาคูณกันผลคูณมีค่าเท่ากับผลบวกของตัวคูณมาบวกกันกับจำนวนครั้งของเลขตัวตั้ง

เนื้อหา

          การบวก การลบ การคูณ การหารจํานวนนับ และการแกปญหา

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

          นายเสกสรร  สายศร  สามารถใช้สมบัติการสลับที่ของการคูณแสดงวิธีทำและหาคำตอบได้  5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

             1. ครูทักทาย“สวัสดี”สอบถามนักเรียนว่าวันเด็กปีนี้ได้นำลูกหลานไปเที่ยวที่ไหนบ้างเพื่อเป็นการสร้างบรรยากาศในการเรียนการสอน

   2. ครูนำตัวเลขที่เตรียมมาเช่น 12 x 4 =48       และ     4 x12 = 48   พร้อมถามนักเรียนว่าทำไมถึงได้คำตอบเท่ากัน แล้วนำมาเทียบกับสมบัติการบวกจำนวนเต็มว่าเหมือนหรือต่างกันอย่างไรพร้อมกับอธิบายถึงสมบัติการสลับที่ของการคูณ

            3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูแจกใบความรู้เรื่องสมบัติการสลับที่ของการคูณให้กับนักเรียนพร้อมกับอธิบาย

 2. ครูนำสื่อที่ทำมาในเทอมที่ผ่านนำมาวางเรียงกันแล้วยกตัวอย่างเช่น  5 x 4 = 20หรือ  …x 5 =20 แล้วให้นักเรียนหาตัวเลขไหนมาคูณ5แล้วได้คำตอบเท่ากับ 20 ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง

3. ครูเขียนตัวเลขการคูณจำนวน 2 จำนวนบนกระดานเช่น 84 x 17 = ........   แล้วถามนักเรียนว่าคำตอบคือเท่าใด

4.ครูได้นำคอมพิวเตอร์มาเปิดให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมเรื่องสมบัติการสลับที่ของการคูณ

          5.ครูแจกใบงานพร้อมกับแบบฝึกหัดท้ายบทเรียน                                                             

         

          ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อสรุปว่าจำนวนสองจำนวนที่นำมาคูณกัน สามารถสลับที่กันได้โดยผลคูณยังเท่าเดิม เรียกว่า สมบัติการสลับที่ของการคูณ

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          - อินเตอร์เน็ต

          - บัตรตัวเลข

         

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถใช้สมบัติการสลับที่ของการคูณได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

          -  ผ่าน นักเรียนสามารถใช้สมบัติการสลับที่ของการคูณได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

  

 แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นายธีรพันธ์  เจตะบุตร ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 5

สาระสำคัญ

          เรื่องของจำนวนและการดำเนินการเป็นหลักการเบื้องต้นที่เป็นพื้นฐานในการนำไปใช้ในชีวิตจริง    เกี่ยวกับการเปรียบเทียบ การบวกการลบ การคูณ และการหาร

เนื้อหา

          การบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

          นายธีรพันธ์  เจตะบุตร สามารถหารจํานวนเต็มได้อย่างน้อย5 ข้อจากทั้งหมด 10 ข้อ

       

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”และทบทวนบทเรียนที่ผ่านมาเรื่องการคูณจำนวนเต็มจากนั้นเข้าสู่เรื่องการหารจำนวนเต็ม

              2. ครูนำตัวเลขที่เตรียมมา เช่น  8 ÷ 4 = 2 และ 4 ÷ 8 = 0.5 แล้วถามนักเรียนว่าทำไมคำตอบถึงไม่เท่ากันไม่เหมือนการคูณจำนวนเต็มที่ผ่านมา

    3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทดสอบ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.           ครูแจกใบความรู้เรื่องการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

2.           ครูนำคอมพิวเตอร์เปิดให้ดูเรื่องการหารจำนวนเต็มบวกและจำนวนเต็มลบ ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนพร้อมให้นักเรียนจดบันทึกสูตรที่สำคัญ

3.           ครูนำใบงานมาแจกพร้อมทำแบบฝึกหัดท้ายบท

ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          -  รูปภาพและทางอินเตอร์เน็ต

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถหารจํานวนเต็ม ได้อย่างน้อย 5 ข้อจากทั้งหมด 10 ข้อ

        -  ผ่าน นักเรียนสามารถหารจํานวนเต็ม ได้อย่างน้อย 5 ข้อจากทั้งหมด 10 ข้อ

 แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน น.ส.ณัฐฑิตา  เป็นต้น ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ประเภทความพิการ  บกพร่องทางสติปัญญา

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 5

สาระสำคัญ

          เรื่องของจำนวนและการดำเนินการเป็นหลักการเบื้องต้นที่เป็นพื้นฐานในการนำไปใช้ในชีวิตจริง    เกี่ยวกับการเปรียบเทียบ การบวกการลบ การคูณ และการหาร

เนื้อหา

          การบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

          น.ส.ณัฐฑิตา  เป็นต้น สามารถหารจํานวนเต็มได้อย่างน้อย2 ข้อจากทั้งหมด 10 ข้อ

       

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”และทบทวนบทเรียนที่ผ่านมาเรื่องการคูณจำนวนเต็มจากนั้นเข้าสู่เรื่องการหารจำนวนเต็ม

              2. ครูนำตัวเลขที่เตรียมมา เช่น  8 ÷ 4 = แล้วถามนักเรียนว่าคำตอบคือเท่าไร

    3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทดสอบ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.           ครูแจกใบความรู้เรื่องการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

2.           ครูนำคอมพิวเตอร์เปิดให้ดูเรื่องการหารจำนวนเต็มบวกและจำนวนเต็มลบ ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนพร้อมให้นักเรียนจดบันทึกสูตรที่สำคัญ

3.           ครูนำใบงานมาแจกพร้อมทำแบบฝึกหัดท้ายบท

ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          -  รูปภาพและทางอินเตอร์เน็ต

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถหารจํานวนเต็ม ได้อย่างน้อย 2 ข้อจากทั้งหมด 10 ข้อ

        -  ผ่าน นักเรียนสามารถหารจํานวนเต็ม ได้อย่างน้อย 2 ข้อจากทั้งหมด 10 ข้อ

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นายสมเดช  จันทร์ยะเครือ ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 5

สาระสำคัญ

          เรื่องของจำนวนและการดำเนินการเป็นหลักการเบื้องต้นที่เป็นพื้นฐานในการนำไปใช้ในชีวิตจริง    เกี่ยวกับการเปรียบเทียบ การบวกการลบ การคูณ และการหาร

เนื้อหา

          การบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

          นายสมเดช  จันทร์ยะเครือ สามารถหารจํานวนเต็มได้อย่างน้อย5 ข้อจากทั้งหมด 8 ข้อ

       

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”และทบทวนบทเรียนที่ผ่านมาเรื่องการคูณจำนวนเต็มจากนั้นเข้าสู่เรื่องการหารจำนวนเต็ม

              2. ครูนำตัวเลขที่เตรียมมา เช่น  8 ÷ 4 = 2 จากนั้น -8÷ 4= -2แล้วถามนักเรียนว่าทำไมคำตอบถึงไม่เท่ากัน

    3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทดสอบ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.           ครูแจกใบความรู้เรื่องการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

2.           ครูนำคอมพิวเตอร์เปิดให้ดูเรื่องการหารจำนวนเต็มบวกและจำนวนเต็มลบ ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนพร้อมให้นักเรียนจดบันทึกสูตรที่สำคัญ

3.           ครูนำใบงานมาแจกพร้อมทำแบบฝึกหัดท้ายบท

ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          -  รูปภาพและทางอินเตอร์เน็ต

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถหารจํานวนเต็ม ได้อย่างน้อย 5 ข้อจากทั้งหมด 10 ข้อ

        -  ผ่าน นักเรียนสามารถหารจํานวนเต็ม ได้อย่างน้อย 5 ข้อจากทั้งหมด 10 ข้อ

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน น.ส.นาริน  ปอนสืบ  ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลายประเภทความพิการ  บกพร่องทางพิการซ้ำซ้อน

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา การพัฒนาตนเองชุมชนสังคม

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 5

สาระสำคัญ

          การพัฒนาตนเอง  การพัฒนาครอบครัวนำไปสู่การพัฒนาชุมชน และการเข้าไปมีส่วนร่วม ในการวางแผนพัฒนาทุกภาคส่วนของสังคม โดยการเข้าร่วมแสดงทัศนะ ร่วมเสนอปัญหาในประเด็น ที่เกี่ยวข้อง   ร่วมวางแนวทางร่วมแก้ไขปัญหาและร่วมในกระบวนการตัดสินใจเป็นแรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์สิ่งที่ดีงาม และเกิดประโยชน์สูงสุดต่อสงคมและประเทศชาติ

เนื้อหา

          การวางแผน และการมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาตนเอง  ครอบครัว ชุมชน สังคม

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        น.ส.นาริน  ปอนสืบ สามารถบอกวิธีการวางแผนพัฒนาตนเองพัฒนาครอบครัวและการพัฒนาชุมชนได้

กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

1.        ครูทักทาย“สวัสดี”

2.       ครูพูดถึงงานวันเด็กที่ผ่านมาที่หมู่บ้านและตำบลได้ช่วยกันจัดงานขึ้นมาในครั้งนี้เป็นการร่วมแรงร่วมใจกันในจัดงานนี้ขึ้นมาและก็สำเร็จไปด้วยดีแล้วถามนักเรียนว่าเข้ามีการวางแผนไว้ก่อนหรือไม่ให้นักเรียนตอบเพื่อสร้าบรรยากาศในการเรียนการสอน

3.       ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.        ครูได้แจกใบความรู้เรื่องการวางแผน และการมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาตนเอง  ครอบครัว ชุมชน สังคม

2.       ครูและนักเรียนศึกษาใบความรู้เรื่อง การวางแผน และการมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาตนเอง  ครอบครัว ชุมชน สังคม

3.       ครูได้แจกใบงานที่เตรียมมาให้กับนักเรียนทำ

4.       ครูแจกใบงานให้นักเรียนทำใบงานพร้อมเฉลย

ขั้นสรุป

ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องการวางแผน และการมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาตนเอง  ครอบครัว ชุมชน สังคม

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถบอกวิธีการวางแผนพัฒนาตนเองพัฒนาครอบครัวและการพัฒนาชุมชนได้

        -  ผ่าน นักเรียนสามารถบอกวิธีการวางแผนพัฒนาตนเองพัฒนาครอบครัวและการพัฒนาชุมชนได้