แผนการสอนประจำสัปดาห์

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นายกริชกำพล  ชัยเนตร  ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางสติปัญญา

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 3

สาระสำคัญ

      หลักของตัวเลขเรียงตามลำดับจากหลักทางขวาไปซ้าย ได้แก่ หลักหน่วย หลักสิบ หลักร้อย หลักพัน หลักหมื่น หลักแสน หลักล้าน หลักสิบล้าน ....  ตัวเลข เป็นสัญลักษณ์ที่ใช้แทนจำนวน จะมีค่าเท่าใดขึ้นอยู่กับตำแหน่งหรือหลักของตัวเลขนั้นอยู่  ค่าประจำหลัก เป็นค่าของหลักต่างๆ ในแต่ละหลัก จะมีค่าเป็น 10 เท่าของค่าประจำหลักที่อยู่ถัดไปทางขวามือ การหาค่าของตัวเลขในหลักต่างๆ ทำได้โดยนำตัวเลขนั้นคูณกับค่าประจำหลัก จำนวนนับที่มีหลายหลัก ตัวเลขแต่ละตัวจะมีค่าประจำหลักแตกต่างกัน

         

เนื้อหา

          คาประจําหลักหน่วยและค่าประจำหลักร้อยคาของตัวเลข

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        นายกริชกำพล  ชัยเนตร สามารถอ่านค่าประจำหลักหน่วย และหลักร้อยได้อย่างน้อย 5 ข้อจากทั้งหมด 10 ข้อได้

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามความรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา

              2. ครูซักถามนักเรียน พร้อมโชว์บัตรภาพตัวเลขให้นักเรียนทบทวนบทเรียนที่ผ่านมา

              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูแจกใบความรู้เรื่องค่าประจำหลักพร้อมกับอธิบายไปพร้อมกัน

    2. ครูให้นักเรียนฝึกเขียน ค่าประจำหลักหน่วยถึงหลักร้อยพร้อมให้นักเรียนฝึกอ่าน

3. ครูนำใบงานที่เตรียมมาแจกให้นักเรียนทำพร้อมกับตรวจไปด้วยพร้อมกัน

4.  ครูแจกแบบทดสอบหลังเรียนให้นักเรียนทดสอบ

ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา คาประจําหลักหน่วยและค่าประจำหลักร้อยคาของตัวเลข

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          -  บัตรภาพ

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถอ่านค่าประจำหลักหน่วย และหลักร้อยได้อย่างน้อย 5 ข้อจากทั้งหมด 10 ข้อได้

        -  ผ่าน นักเรียนสามารถอ่านค่าประจำหลักหน่วย และหลักร้อยได้อย่างน้อย 5 ข้อจากทั้งหมด 10 ข้อได้

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นายมานพ ไชยชนะ ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 3

สาระสำคัญ

          1. การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน การประมาณคา และการบวก ลบ คูณ หารการดําเนินการ เกี่ยวกับจํานวน การนํามาใชในชีวิตประจําวัน และการบูรณาการกับศาสตรอื่นได

2. สมบัติของจํานวนนับ และศูนย สมบัติการสลับที่ของการบวกและการคูณ สมบัติการเปลี่ยนหมู การบวก การคูณ สมบัติการบวกดวยศูนย สมบัติการคูณดวยหนึ่ง และสมบัติแยกตัวประกอบ สามารถนําไปใชประโยชนในการคิดคํานวณได

เนื้อหา

          การเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวน

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        นายมานพ ไชยชนะ สามารถเขียนจำนวนจากน้อยไปหามากและเขียนจำนวนจากมากไปหาน้อยได้ 8ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”และสอบถามทบทวนเนื้อหาเรื่องคาประจําหลักและคาของตัวเลขในสัปดาห์ที่ผ่านมาโดยการโชว์ตัวเลขที่เตรียมมาแล้วให้นักเรียนตอบ

              2. ครูสอบถามราคาโทรทัศน์และราคาตูเย็นของนักเรียนว่าราคาเท่าไรแล้วถามว่าราคาสิ่งไหนมากกว่ากันจากนั้นก็โยงเข้าสู่บทเรียนเรื่องการเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวน

              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูแจกใบความรู้เรื่องการเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวนให้กับนักเรียนพร้อมกับอธิบายเนื้อหา

2. ครูนำคอมพิวเตอร์เปิดเรื่องการเรียงลำดับให้นักเรียนดูตามตัวอย่างเพื่อทำความเข้าใจให้มากขึ้น

3. ครูเขียนตัวเลขประจำหลักร้อยเช่น 236  248  426  356  576 แล้วให้นักเรียนตอบว่าจำนวนเลขใดมีค่าน้อยที่สุดและจำนวนเลขใดมีค่ามากที่สุด

7.ครูแจกใบงานเรื่องการเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวนพร้อมกับฉเลยพร้อมกัน

          ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องการเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวน

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          - อินเตอร์เน็ต

          - บัตรตัวเลข

         

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถเขียนจำนวนในรูปการกระจายและการเรียงลําดับจํานวน ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

          -  ผ่าน นักเรียนสามารถเขียนจำนวนในรูปการกระจายและการเรียงลําดับจํานวน ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน น.ส.มณฑาวดี   ตาจีน ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางการได้ยิน

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 3

สาระสำคัญ

          1. การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน การประมาณคา และการบวก ลบ คูณ หารการดําเนินการ เกี่ยวกับจํานวน การนํามาใชในชีวิตประจําวัน และการบูรณาการกับศาสตรอื่นได

2. สมบัติของจํานวนนับ และศูนย สมบัติการสลับที่ของการบวกและการคูณ สมบัติการเปลี่ยนหมู การบวก การคูณ สมบัติการบวกดวยศูนย สมบัติการคูณดวยหนึ่ง และสมบัติแยกตัวประกอบ สามารถนําไปใชประโยชนในการคิดคํานวณได

เนื้อหา

          การเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวน

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        น.ส.มณฑาวดี   ตาจีน สามารถเขียนจำนวนจากน้อยไปหามากและเขียนจำนวนจากมากไปหาน้อยได้ 8ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”และตรวจใบงานที่ได้ให้เป็นการบ้านพร้อมกัน

              2. ครูนำรูปภาพสิ่งของเครื่องใช้ในครัวเรือนพร้อมกับติดป้ายราคามาให้ดูแล้วถามนักเรียนว่าสิ่งของไหนมีราคามากกว่ากันจากนั้นก็โยงเข้าสู่บทเรียนเรื่องการเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวน

              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.          ครูแจกใบความรู้เรื่องการเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวนให้กับนักเรียนพร้อมกับอธิบายเนื้อหาไปพร้อมกัน

2.          ครูเขียนตัวเลขประจำหลักสิบและหลักร้อย แล้วให้นักเรียนเขียนตอบว่าจำนวนเลขใดมีค่าน้อยที่สุดและจำนวนเลขใดมีค่ามากที่สุด

3.          ครูนำบัตรตัวเลขที่เตรียมมาจำนวน 5 ตัวเลขขึ้นโชว์ให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนเขียนเลขจากน้อยไปหามาก

4.          ครูนำบัตรตัวเลขที่เตรียมมาจำนวน 5 ตัวเลขขึ้นโชว์ให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนเขียนเลขจากมากไปหาน้อย

5.          ครูแจกใบงานเรื่องการเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวนพร้อมกับเฉลยพร้อมกัน

          ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องการเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวน

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          - อินเตอร์เน็ต

          - บัตรตัวเลข

         

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

                    -  สื่อการสอนของคนพิการ

                    - กระดาษสำหรับสื่อความหมาย

3 เกณฑ์การประเมิน

          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถเขียนจำนวนในรูปการกระจายและการเรียงลําดับจํานวน ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

          -  ผ่าน นักเรียนสามารถเขียนจำนวนในรูปการกระจายและการเรียงลําดับจํานวน ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นายเสกสรร  สายศร  ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 3

สาระสำคัญ

          1. การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน การประมาณคา และการบวก ลบ คูณ หารการดําเนินการ เกี่ยวกับจํานวน การนํามาใชในชีวิตประจําวัน และการบูรณาการกับศาสตรอื่นได

2. สมบัติของจํานวนนับ และศูนย สมบัติการสลับที่ของการบวกและการคูณ สมบัติการเปลี่ยนหมู การบวก การคูณ สมบัติการบวกดวยศูนย สมบัติการคูณดวยหนึ่ง และสมบัติแยกตัวประกอบ สามารถนําไปใชประโยชนในการคิดคํานวณได

เนื้อหา

          การเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวน

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        นายเสกสรร  สายศร  สามารถเขียนจำนวนจากน้อยไปหามากและเขียนจำนวนจากมากไปหาน้อยได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”และสอบถามทบทวนเนื้อหาเรื่องคาประจําหลักและคาของตัวเลขในสัปดาห์ที่ผ่านมาโดยการโชว์ตัวเลขที่เตรียมมาแล้วให้นักเรียนตอบ

              2. ครูสอบถามราคาโทรทัศน์และราคาตูเย็นของนักเรียนว่าราคาเท่าไรแล้วถามว่าราคาสิ่งไหนมากกว่ากันจากนั้นก็โยงเข้าสู่บทเรียนเรื่องการเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวน

              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูแจกใบความรู้เรื่องการเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวนให้กับนักเรียนพร้อมกับอธิบายเนื้อหา

2. ครูนำคอมพิวเตอร์เปิดเรื่องการเรียงลำดับให้นักเรียนดูตามตัวอย่างเพื่อทำความเข้าใจให้มากขึ้น

3. ครูเขียนตัวเลขประจำหลักร้อยเช่น 236  248  426  356  576 แล้วให้นักเรียนตอบว่าจำนวนเลขใดมีค่าน้อยที่สุดและจำนวนเลขใดมีค่ามากที่สุด

7.ครูแจกใบงานเรื่องการเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวนพร้อมกับฉเลยพร้อมกัน

          ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องการเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวน

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          - อินเตอร์เน็ต

          - บัตรตัวเลข

         

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถเขียนจำนวนในรูปการกระจายและการเรียงลําดับจํานวน ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

          -  ผ่าน นักเรียนสามารถเขียนจำนวนในรูปการกระจายและการเรียงลําดับจํานวน ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

� -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถเขียนจำนวนในรูปการกระจายและการเรียงลําดับจํานวน ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

          -  ผ่าน นักเรียนสามารถเขียนจำนวนในรูปการกระจายและการเรียงลําดับจํานวน ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน น.ส.ทองเพียร  เพร็ชตาบุตร ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา วิทยาศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 3

สาระสำคัญ

          มนุษย์มีความจำเป็นต้องศึกษาและเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตที่อยู่รอบตัวเรา ทั้งพืชและสัตว์ เพื่อให้สามารถดำรงชีวิตและอยู่ร่วมกันได้อย่างปลอดภัยทั้งนี้เพราะว่า สิ่งมีชีวิตที่อยู่รอบตัวเรานั้นสามารถให้ทั้งคุณและโทษ การที่มนุษย์มีความรู้เรื่องสิ่งมีชีวิตสามารถช่วยให้ปรับตัวและสามารถ ที่จะใช้ประโยชน์หรือหลีกเลี่ยงจากสิ่งเหล่านั้นได้

เนื้อหา

          ลักษณะและการจัดกลุ่มของสิ่งมีชีวิต

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

          น.ส.ทองเพียร  เพร็ชตาบุตร สามารถอธิบายบอกลักษณะและการจัดกลุ่มของสิ่งมีชีวิตในท้องถิ่นได้

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเนื้อหาในสัปดาห์ที่ผ่านมา

              2. ครูซักถาม พูดคุย เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงของนักเรียนที่เลี้ยงไว้และพืชที่ปลูกไว้ตามบ้าน

              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทดสอบ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.       ครูอธิบายความหมายและความสำคัญ ลักษณะและการจัดกลุ่ม สิ่งมีชีวิตพร้อมกับแจกใบความรู้

2.        ครูอธิบายเนื้อหาพร้อมกับยกตัวอย่างให้นักเรียนดู

3.       ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างการแยกกลุ่มสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตมาอย่างน้อย 2 ตัวย่าง

4.       ครูให้นักรียนทำแบบฝึกหัดท้ายบทเรียนพร้อมเฉลยร่วมกัน

5.       ครูให้นักเรียนทดสอบหลังเรียน

ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา พร้อมกับให้ทำแผนที่ความคิดเรื่องการจัดกลุ่มของสิ่งมีชีวิต

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          -  รูปภาพและทางอินเตอร์เน็ต

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถบอกลักษณะและการจัดกลุ่มของสิ่งมีชีวิตในท้องถิ่นได้

        -  ผ่าน นักเรียนสามารถบอกลักษณะและการจัดกลุ่มของสิ่งมีชีวิตในท้องถิ่นได้

          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถเขียนจำนวนในรูปการกระจายและการเรียงลําดับจํานวน ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

          -  ผ่าน นักเรียนสามารถเขียนจำนวนในรูปการกระจายและการเรียงลําดับจํานวน ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นางอรทัย  แก้วกินี ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 3

สาระสำคัญ

          1. การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน การประมาณคา และการบวก ลบ คูณ หารการดําเนินการ เกี่ยวกับจํานวน การนํามาใชในชีวิตประจําวัน และการบูรณาการกับศาสตรอื่นได

2. สมบัติของจํานวนนับ และศูนย สมบัติการสลับที่ของการบวกและการคูณ สมบัติการเปลี่ยนหมู การบวก การคูณ สมบัติการบวกดวยศูนย สมบัติการคูณดวยหนึ่ง และสมบัติแยกตัวประกอบ สามารถนําไปใชประโยชนในการคิดคํานวณได

เนื้อหา

          การเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวน

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        นางอรทัย  แก้วกินี สามารถเขียนจำนวนจากน้อยไปหามากและเขียนจำนวนจากมากไปหาน้อยได้ 8ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”และสอบถามทบทวนเนื้อหาเรื่องคาประจําหลักและคาของตัวเลขในสัปดาห์ที่ผ่านมาโดยการโชว์ตัวเลขที่เตรียมมาแล้วให้นักเรียนตอบ

              2. ครูสอบถามราคาโทรทัศน์และราคาตู้เย็นของนักเรียนว่าราคาเท่าไรแล้วถามว่าราคาสิ่งไหนมากกว่ากันจากนั้นก็โยงเข้าสู่บทเรียนเรื่องการเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวน

              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูแจกใบความรู้เรื่องการเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวนให้กับนักเรียนพร้อมกับอธิบายเนื้อหา

2. ครูนำคอมพิวเตอร์เปิดเรื่องการเรียงลำดับให้นักเรียนดูตามตัวอย่างเพื่อทำความเข้าใจให้มากขึ้น

3. ครูเขียนตัวเลขประจำหลักร้อยเช่น 236  248  426  356  576 แล้วให้นักเรียนตอบว่าจำนวนเลขใดมีค่าน้อยที่สุดและจำนวนเลขใดมีค่ามากที่สุด

7.ครูแจกใบงานเรื่องการเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวนพร้อมกับฉเลยพร้อมกัน

          ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องการเขียนจํานวนในรูปกระจายและการเรียงลําดับจํานวน

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          - อินเตอร์เน็ต

          - บัตรตัวเลข

         

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถเขียนจำนวนในรูปการกระจายและการเรียงลําดับจํานวน ได้ 10 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

          -  ผ่าน นักเรียนสามารถเขียนจำนวนในรูปการกระจายและการเรียงลําดับจํานวน ได้ 10 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

       

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นายธีรพันธ์  เจตะบุตร ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 3

สาระสำคัญ

          เรื่องของจำนวนและการดำเนินการเป็นหลักการเบื้องต้นที่เป็นพื้นฐานในการนำไปใช้ในชีวิตจริง    เกี่ยวกับการเปรียบเทียบ การบวกการลบ การคูณ และการหาร

เนื้อหา

          การบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        นายธีรพันธ์  เจตะบุตร สามารถ บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็มได้

 กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเรื่องราวเกี่ยวกับวันพ่อแห่งชาติ

              2. ครูให้ผู้เรียนเขียนจำนวนเต็มบวกและจำนวนเต็มลบให้ดู

    3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทดสอบ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.           ครูแจกใบความรู้เรื่องการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

2.           ครูอธิบายพร้อมวาดรูปการบวกจำนวนเต็มไปพร้อมกับนักเรียน

3.           ครูนำใบงานมาแจกพร้อมทำแบบฝึกหัดท้ายบท

ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหาเรื่องจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มรวมถึง บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็ม และอธิบายผลที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มและนําความรูเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มไปใชได

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          -  รูปภาพและทางอินเตอร์เน็ต

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถ บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็มได้อย่างน้อย 5 ข้อจากทั้งหมด 10 ข้อ

        -  ผ่าน นักเรียนสามารถ บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็มได้อย่างน้อย 5 ข้อจากทั้งหมด 10 ข้อ

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน น.ส.ณัฐฑิตา  เป็นต้น ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ประเภทความพิการ  บกพร่องทางสติปัญญา

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่  3

สาระสำคัญ

          เรื่องของจํานวนและการดําเนินการ เปนหลักการเบื้องตนที่เปนพื้นฐานในการนําไปใชใน ชีวิตจริงเกี่ยวกับการเปรียบเทียบ การบวก การลบ การคูณ และการหาร

เนื้อหา

          - จํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และศูนย

- การเปรียบเทียบจํานวนเต็ม

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        น.ส.ณัฐฑิตา  เป็นต้น สามารถระบุหรือยกตัวอยางจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบได้

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

1.            ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนทบทวนเนื้อหาในสัปดาห์ที่ผ่านมา

2.            ครูสนทนากับนักเรียนพร้อมกับอธิบายเนื้อหาในสัปดาห์ที่ผ่านมาอีกครั้ง

3.            ครูได้นำคอมพิวเตอร์มาช่วยสอนเรื่องการเปรียบเทียบจํานวนเต็ม

เพื่อให้นักเรียนเข้าใจเพิ่มขึ้น

4.            ครูนำใบงานมาให้นักเรียนทำพร้อมกับเฉลยไปพร้อมกัน

           

ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา พร้อมกัน

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          -  รูปภาพและทางอินเตอร์เน็ต

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถสามารถบอกจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มได้

        -  ผ่าน นักเรียน สามารถบอกจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มได้

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นายสมเดช  จันทร์ยะเครือ ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 3

สาระสำคัญ

          เรื่องของจำนวนและการดำเนินการเป็นหลักการเบื้องต้นที่เป็นพื้นฐานในการนำไปใช้ในชีวิตจริง    เกี่ยวกับการเปรียบเทียบ การบวกการลบ การคูณ และการหาร

เนื้อหา

          การบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        นายสมเดช  จันทร์ยะเครือ สามารถ บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็มได้

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเรื่องราวเกี่ยวกับวันพ่อแห่งชาติ

              2. ครูให้ผู้เรียนครูให้นักเรียนยกตัวอย่างจำวนเต็มบวกและจำนวนเต็มลบมา 2 ข้อ

    3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทดสอบ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.           ครูแจกใบความรู้เรื่องการบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม

2.           ครูอธิบายพร้อมวาดรูปไปพร้อมกับนักเรียน

3.           ครูนำใบงานมาแจกพร้อมทำแบบฝึกหัดท้ายบท

ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหาเรื่องจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มรวมถึง บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็ม และอธิบายผลที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มและนําความรูเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มไปใชได

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          -  รูปภาพและทางอินเตอร์เน็ต

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถ บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็มได้อย่างน้อย 3 ข้อจากทั้งหมด 5 ข้อ

        -  ผ่าน นักเรียนสามารถ บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็มได้อย่างน้อย 3 ข้อจากทั้งหมด 5 ข้อ

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน น.ส.นาริน  ปอนสืบ  ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลายประเภทความพิการ  บกพร่องทางพิการซ้ำซ้อน

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา การพัฒนาตนเองชุมชนสังคม

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 2

สาระสำคัญ

          ข้อมูล คือ ข้อเท็จจริงของบุคคล สัตว์สิ่งของ หรือเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นซึ่งอาจเป็น ข้อความ ตัวเลข หรือภาพก็ได้ข้อมูลมีความสำคัญต่อการดารงชีวิตของมนุษย์ มนุษย์นำข้อมูลตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม มาใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวันและการปฏิบัติงาน

เนื้อหา

          เรื่องที่1 ความหมายความสำคัญ และประโยชน์ของข้อมูล

เรื่องที่2 ข้อมูลตนเองครอบครัว

เรื่องที่3 ข้อมูลชุมชน สังคม

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        น.ส.นาริน  ปอนสืบ สามารถบอกความหมายความสำคัญ และประโยชน์ของข้อมูลได้และบอกข้อมูลของตนเองและครอบครัวชุมชนและสังคมได้

 กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

1.          ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียน

2.          ครูและผู้เรียนพูดถึงปัญหาทางครอบครัวทางสังคมในปัจจุบัน

    3.  ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.          ครูแจกใบความรู้เรื่องความหมายความสำคัญ และประโยชน์ของข้อมูลได้และบอกข้อมูลของตนเองและครอบครัวชุมชนและสังคมได้

2.          ครูอธิบายเนื้อหาไปพร้อมกัน

3.          ครูแจกใบงานให้นักเรียนทำใบงานพร้อมเฉลย

ขั้นสรุป

        ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหา

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                    -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถบอกความหมาย ความสำคัญของการพัฒนาตนเอง ชุมชนและสังคมได้

        และอธิบายหลักการพัฒนาตนเอง ชุมชน และสังคมได้

        -  ผ่าน นักเรียนสามารถบอกความหมาย ความสำคัญของการพัฒนาตนเอง ชุมชนและสังคมได้

        และอธิบายหลักการพัฒนาตนเอง ชุมชน และสังคมได้