แผนการสอนประจำสัปดาห์ที่ 2 ระหว่างวันที่ 30 - 4 ธันวาคม

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นายกริชกำพล  ชัยเนตร  ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางสติปัญญา

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่2

สาระสำคัญ

          1. การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน การประมาณคา และการบวก ลบ คูณ หารการดําเนินการ เกี่ยวกับจํานวน การนํามาใชในชีวิตประจําวัน และการบูรณาการกับศาสตรอื่นได

2. สมบัติของจํานวนนับ และศูนย สมบัติการสลับที่ของการบวกและการคูณ สมบัติการเปลี่ยนหมู การบวก การคูณ สมบัติการบวกดวยศูนย สมบัติการคูณดวยหนึ่ง และสมบัติแยกตัวประกอบ สามารถนําไปใชประโยชนในการคิดคํานวณได

เนื้อหา

          การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        นายกริชกำพล  ชัยเนตร  สามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวนได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามความรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา

              2. ครูซักถามนักเรียน พร้อมโชว์บัตรภาพตัวเลขให้นักเรียนทบทวนบทเรียนที่ผ่านมา

              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูให้นักเรียนดูภาพ และจำนวนตัวเลข 10 – 50 จากสื่อที่เตรียมมา

    2. ครูให้นักเรียนฝึกเขียน 10-50 ตัวเลขฮินดูอารบิก และตัวเลขไทย และตัวหนังสือ

3. ครูสุ่มหยิบบัตรภาพขึ้นมา5บัตรภาพแล้วให้นักเรียนเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก และตัวเลขไทย และตัวหนังสือเพื่อดูว่านักเรียนเข้าใจในบทเรียนนี้หรือไม่
4. ครูนำใบงานที่เตรียมมาแจกให้นักเรียนทำพร้อมกับตรวจไปด้วยพร้อมกัน

5.  ครูแจกแบบทดสอบหลังเรียนให้นักเรียนทดสอบ

          ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา และให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          -  บัตรภาพ

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน

ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

          -  ผ่าน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน

ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

 แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นายมานพ ไชยชนะ ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่2

สาระสำคัญ

          1. การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน การประมาณคา และการบวก ลบ คูณ หารการดําเนินการ เกี่ยวกับจํานวน การนํามาใชในชีวิตประจําวัน และการบูรณาการกับศาสตรอื่นได

2. สมบัติของจํานวนนับ และศูนย สมบัติการสลับที่ของการบวกและการคูณ สมบัติการเปลี่ยนหมู การบวก การคูณ สมบัติการบวกดวยศูนย สมบัติการคูณดวยหนึ่ง และสมบัติแยกตัวประกอบ สามารถนําไปใชประโยชนในการคิดคํานวณได

เนื้อหา

          คาประจําหลักและคาของตัวเลข

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        นายมานพ ไชยชนะ สามารถทำแบบฝึกหัดการอานคาประจําหลักหน่วยถึงหลักล้านได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”และสอบถามนักเรียนว่าวันพ่อจะไปทำอะไรเพื่อบ้างอย่างเช่นทำบุญตักบาตปันเพื่อพ่อ

              2. ครูทบทวนบทเรียนที่ผ่านมาหลังจากนั้นครูได้นำเงินเหรียญ 1 บาทและแบ็งค์ 20บาทแบ็งค์100บาทมาให้นักเรียนดูแล้วถามว่าแบ็งไหนมีค่ามากกว่ากัน

              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูแจกใบความรู้เรื่องคาประจําหลักและคาของตัวเลขให้กับนักเรียนพร้อมกับอธิบายค่าประจำหลักหน่วยจนถึงหลักพัน

2. ครูให้นักเรียนฝึกเขียนค่าประจำหลักหน่วยจนถึงหลักพันแล้วถามว่าหลังไหนมีค่ามากกว่ากัน

3. ครูหยิบบัตรภาพให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนตอบค่าประจำหลักแต่ละหลัก

 5. ครูและนักเรียนศึกษาใบความรู้พร้อมกับอธิบายค่าประจำหลักหมื่นจนถึงหลักล้าน

 6. ครูหยิบบัตรภาพตัวเลขหลักหมื่นและหลักล้านให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนตอบค่าประจำหลักแต่ละหลัก

7.ครูแจกใบงานเรื่องคาประจําหลักและคาของตัวเลขทำพร้อมกับฉเลยพร้อมกัน

          ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องคาประจําหลักและคาของตัวเลข โดยให้สรุปเป็นแผนที่ความคิด

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          - อินเตอร์เน็ต

          - บัตรภาพ

         

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถอ่านค่าประจำหลักหน่วยจนถึงหลักล้านได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

          -  ผ่าน นักเรียนสามารถอ่านค่าประจำหลักหน่วยจนถึงหลักล้านได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน น.ส.ทองเพียร  เพร็ชตาบุตร ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา วิทยาศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่ 2

สาระสำคัญ

          ปัจจุบันวิทยาศาสตร์ได้เข้มามีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง ในการดำเนินชีวิตของคนเรา การนำ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ได้ ก็ให้เกิดเทคโนโลยีสมัยใหม่และสิ่งอำนวยความสะดวกมากมายแก่ มนุษยชาติ เช่น ด้านการสื่อสาร การคมนาคม เทคโนโลยีด้านการแพทย์ เทคโนโลยีด้านอวกาศ เป็นต้น

เนื้อหา

          เรื่องที่ 1 กระบวนทางวิทยาศาสตร์ เรื่องที่ 2 เทคโนโลยี เรื่องที่ 3 วัสดุและอุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        น.ส.ทองเพียร  เพร็ชตาบุตร สามารถอธิบายความหมาย ความสำคัญของ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี               และอธิบายของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี รวมถึง สามารถใช้วัสดุ อุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเรื่องราวต่างๆ

              2. ครูซักถาม พูดคุย และให้นักเรียนยกตัวอย่างของธรรมชาติที่เรียนในสัปดาห์ที่ผ่านมา 1ตัวอย่าง

              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทดสอบ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.       ครูอธิบายความหมายและความสำคัญของวิทยาศาสตร์กระบวนการทางวิทยาศาสตร์พร้อมกับแจกใบความรู้เรื่องธรรมชาติของวิทยาศาสตร์

2.       ครูอธิบายเนื้อหาพร้อมกับยกตัวอย่างให้นักเรียนดู

3.       ครูยกตัวอย่างของเทคโนโลยีที่อยู่รอบๆตัวเราให้นักเรียนฟังจากนั้นให้นักเรียนได้บอกถึงความหมายของเทคโนโลยีมาอย่างน้อย 3 ตัวย่าง

4.       ครูได้นำรูปภาพวัสดุและอุปกรณ ์ ทางวิทยาศาสตร์ให้นักเรียนดูพร้อมกับบอกวิธีการใช้ของแต่ละอุปกรณ์ให้นักเรียนทราบ

5.       ครูให้นักรียนทำแบบฝึกหัดท้ายบทเรียนพร้อมเฉลยร่วมกัน

6.       ครูให้นักเรียนทดสอบหลังเรียน

ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา พร้อมกับให้ทำแผนที่ความคิดในบทเรียนที่เรียนมาส่งในสัดาห์หน้า

  

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          -  รูปภาพและทางอินเตอร์เน็ต

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถสามารถอธิบายความหมาย ความสำคัญของ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี               และอธิบายของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี รวมถึง สามารถใช้วัสดุ อุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

        -  ผ่าน นักเรียน สามารถอธิบายความหมาย ความสำคัญของ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี               และอธิบายของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี รวมถึง สามารถใช้วัสดุ อุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นายเสกสรร  สายศร  ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่2

สาระสำคัญ

          1. การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน การประมาณคา และการบวก ลบ คูณ หารการดําเนินการ เกี่ยวกับจํานวน การนํามาใชในชีวิตประจําวัน และการบูรณาการกับศาสตรอื่นได

2. สมบัติของจํานวนนับ และศูนย สมบัติการสลับที่ของการบวกและการคูณ สมบัติการเปลี่ยนหมู การบวก การคูณ สมบัติการบวกดวยศูนย สมบัติการคูณดวยหนึ่ง และสมบัติแยกตัวประกอบ สามารถนําไปใชประโยชนในการคิดคํานวณได

เนื้อหา

          คาประจําหลักและคาของตัวเลข

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        นายเสกสรร  สายศร  สามารถทำแบบฝึกหัดการอานคาประจําหลักหน่วยถึงหลักล้านได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”และสอบถามนักเรียนว่าวันพ่อจะไปทำอะไรเพื่อบ้างอย่างเช่นทำบุญตักบาตปันเพื่อพ่อ

              2. ครูทบทวนบทเรียนที่ผ่านมาหลังจากนั้นครูได้นำเงินเหรียญ 1 บาทและแบ็งค์ 20บาทแบ็งค์100บาทมาให้นักเรียนดูแล้วถามว่าแบ็งไหนมีค่ามากกว่ากัน

              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูแจกใบความรู้เรื่องคาประจําหลักและคาของตัวเลขให้กับนักเรียนพร้อมกับอธิบายค่าประจำหลักหน่วยจนถึงหลักพัน

2. ครูให้นักเรียนฝึกเขียนค่าประจำหลักหน่วยจนถึงหลักพันแล้วถามว่าหลังไหนมีค่ามากกว่ากัน

3. ครูหยิบบัตรภาพให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนตอบค่าประจำหลักแต่ละหลัก

 5. ครูและนักเรียนศึกษาใบความรู้พร้อมกับอธิบายค่าประจำหลักหมื่นจนถึงหลักล้าน

 6. ครูหยิบบัตรภาพตัวเลขหลักหมื่นและหลักล้านให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนตอบค่าประจำหลักแต่ละหลัก

7.ครูแจกใบงานเรื่องคาประจําหลักและคาของตัวเลขทำพร้อมกับฉเลยพร้อมกัน

          ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องคาประจําหลักและคาของตัวเลข โดยให้สรุปเป็นแผนที่ความคิด

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          - อินเตอร์เน็ต

          - บัตรภาพ

         

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถอ่านค่าประจำหลักหน่วยจนถึงหลักล้านได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

          -  ผ่าน นักเรียนสามารถอ่านค่าประจำหลักหน่วยจนถึงหลักล้านได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน น.ส.มณฑาวดี   ตาจีน ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางการได้ยิน

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่2

สาระสำคัญ

          1. การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน การประมาณคา และการบวก ลบ คูณ หารการดําเนินการ เกี่ยวกับจํานวน การนํามาใชในชีวิตประจําวัน และการบูรณาการกับศาสตรอื่นได

2. สมบัติของจํานวนนับ และศูนย สมบัติการสลับที่ของการบวกและการคูณ สมบัติการเปลี่ยนหมู การบวก การคูณ สมบัติการบวกดวยศูนย สมบัติการคูณดวยหนึ่ง และสมบัติแยกตัวประกอบ สามารถนําไปใชประโยชนในการคิดคํานวณได

เนื้อหา

          คาประจําหลักและคาของตัวเลข

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        น.ส.มณฑาวดี   ตาจีน สามารถทำแบบฝึกหัดการอานคาประจําหลักหน่วยถึงหลักล้านได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

           ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”

              2. ครูทบทวนบทเรียนที่ผ่านมาโดยการเขียนตัวเลข1-10และให้นักเรียนเขียนเป็นตัวหนังสือหลังจากนั้นครูได้นำเงินเหรียญ 1 บาทและแบ็งค์ 20บาทแบ็งค์100บาทมาให้นักเรียนดูแล้วถามว่าแบ็งไหนมีค่ามากกว่ากันโดยการเขียนให้นักศึกษาอ่านแล้วตอบในกระดาษ

              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูแจกใบความรู้เรื่องคาประจําหลักและคาของตัวเลขให้กับนักเรียนพร้อมกับเขียนอธิบายค่าประจำหลักหน่วยจนถึงหลักพันให้กับนักเรียนให้นักเรียนอ่านเอง

2. ครูให้นักเรียนฝึกเขียนค่าประจำหลักหน่วยจนถึงหลักพันแล้วเขียนถามว่าหลักไหนมีค่ามากกว่ากันพร้อมส่งกระดาษให้นักเรียนเขียนคำตอบ

3. ครูหยิบบัตรภาพตัวเลขหลักร้อยให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนตอบค่าประจำหลักแต่ละหลักลงในกระดาษที่เตรียมมา

 5. ครูและนักเรียนศึกษาใบความรู้พร้อมกับอธิบายโดยการเขียนชี้แล้วอ่านปากของค่าประจำหลักหมื่นจนถึงหลักล้านให้นักเรียนดู

 6. ครูหยิบบัตรภาพตัวเลขหลักหมื่นและหลักล้านให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนเขียนคำตอบค่าประจำหลักแต่ละหลักไปพร้อมกับครู

7.ครูแจกใบงานเรื่องคาประจําหลักและคาของตัวเลขทำพร้อมกับเฉลยพร้อมกัน

          ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องคาประจําหลักและคาของตัวเลข โดยให้สรุปเป็นแผนที่ความคิด

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          - บัตรภาพ

         

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

         

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การทำแบบทดสอบ

                    -  ใบงาน

                   - การเขียนในกระดาษ

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถเขียนค่าประจำหลักหน่วยจนถึงหลักล้านได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

          -  ผ่าน นักเรียนสามารถเขียนค่าประจำหลักหน่วยจนถึงหลักล้านได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นางอรทัย  แก้วกินี ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่2

สาระสำคัญ

          1. การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน การประมาณคา และการบวก ลบ คูณ หารการดําเนินการ เกี่ยวกับจํานวน การนํามาใชในชีวิตประจําวัน และการบูรณาการกับศาสตรอื่นได

2. สมบัติของจํานวนนับ และศูนย สมบัติการสลับที่ของการบวกและการคูณ สมบัติการเปลี่ยนหมู การบวก การคูณ สมบัติการบวกดวยศูนย สมบัติการคูณดวยหนึ่ง และสมบัติแยกตัวประกอบ สามารถนําไปใชประโยชนในการคิดคํานวณได

เนื้อหา

          คาประจําหลักและคาของตัวเลข

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        นางอรทัย  แก้วกินี  สามารถทำแบบฝึกหัดการอานคาประจําหลักหน่วยถึงหลักล้านได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเนื้อหาในสัปดาห์ที่ผ่านมา

              2. ครูซักถาม พูดคุย พร้อมกับนำคอมพิวเตอร์เป็นYoUTUbeเรื่องค่าประจําหลักและคาของตัวเลขให้นักเรียนดู

              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูแจกใบความรู้เรื่องคาประจําหลักและคาของตัวเลขให้กับนักเรียนพร้อมกับอธิบายค่าประจำหลักหน่วยจนถึงหลักพัน

2. ครูให้นักเรียนฝึกเขียนค่าประจำหลักหน่วยจนถึงหลักพันแล้วถามว่าหลังไหนมีค่ามากกว่ากัน

3. ครูหยิบบัตรภาพให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนตอบค่าประจำหลักแต่ละหลัก

 5. ครูและนักเรียนศึกษาใบความรู้พร้อมกับอธิบายค่าประจำหลักหมื่นจนถึงหลักล้าน

 6. ครูหยิบบัตรภาพตัวเลขหลักหมื่นและหลักล้านให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนตอบค่าประจำหลักแต่ละหลัก

7.ครูแจกใบงานเรื่องคาประจําหลักและคาของตัวเลขทำพร้อมกับฉเลยพร้อมกัน

          ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาเรื่องคาประจําหลักและคาของตัวเลข โดยให้สรุปเป็นแผนที่ความคิด

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          - อินเตอร์เน็ต

          - บัตรภาพ

         

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถอ่านค่าประจำหลักหน่วยจนถึงหลักล้านได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

          -  ผ่าน นักเรียนสามารถอ่านค่าประจำหลักหน่วยจนถึงหลักล้านได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ

         

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน น.ส.ณัฐฑิตา  เป็นต้น ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ประเภทความพิการ  บกพร่องทางสติปัญญา

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่2

สาระสำคัญ

          เรื่องของจํานวนและการดําเนินการ เปนหลักการเบื้องตนที่เปนพื้นฐานในการนําไปใชใน ชีวิตจริงเกี่ยวกับการเปรียบเทียบ การบวก การลบ การคูณ และการหาร

เนื้อหา

          - จํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และศูนย

- การเปรียบเทียบจํานวนเต็ม

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        น.ส.ณัฐฑิตา  เป็นต้น สามารถระบุหรือยกตัวอยางจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบได้

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนทบทวนเนื้อหาในสัปดาห์ที่ผ่านมา

              2. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการนำเงินไปซื้อขนมโดยถามนักเรียนว่ามีเงิน10 บาทซื้อขนมไป5บาทจะเหลือเงินมากี่บาท             

    3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทดสอบ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ครูแจกใบความรู้เรื่องที่ 1 จํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และศูนยพร้อมทั้งอธิบายเนื้อหาไปกับนักเรียนหลังจากนั้นให้นักเรียนปฎิบัติงานตามใบงานที่1ที่เตรียมมาพอเสร็จแล้วครูก็พูดถึงเรื่องที่ 2 การเปรียบเทียบจํานวนเต็มตามใบความรู้ที่แจกให้พร้อมกับอธิบายพร้อมกับนักเรียนหลังจากนั้นให้นักเรียนปฎิบัติงานตามใบงานที่ 2

ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา พร้อมกับให้ทำแผนที่ความคิดในบทเรียนที่เรียนมาส่งในสัดาห์หน้า

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          -  รูปภาพและทางอินเตอร์เน็ต

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถสามารถบอกจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มได้

        -  ผ่าน นักเรียน สามารถบอกจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มได้

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นายธีรพันธ์  เจตะบุตร ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่2

สาระสำคัญ

          เรื่องของจํานวนและการดําเนินการ เปนหลักการเบื้องตนที่เปนพื้นฐานในการนําไปใชใน ชีวิตจริงเกี่ยวกับการเปรียบเทียบ การบวก การลบ การคูณ และการหาร

เนื้อหา

          1. การเปรียบเทียบ จํานวนเต็ม 2. การบวก ลบ คูณ และ หารจํานวนเต็ม 3. สมบัติของจํานวน เต็มและการนําไปใช้

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        นายธีรพันธ์  เจตะบุตร สามารถระบุหรือยกตัวอยางจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มรวมถึง บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็ม และอธิบายผลที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มและนําความรูเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มไปใชได

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเรื่องราวต่างๆ

              2. ครูให้ผู้เรียนเขียนรายได้ของตนเองลงในกระดาษ และบอกรายได้ของตนเองมีตัวเลข อะไรบ้าง จากนั้นให้ผู้เรียนนําตัวเลขของตนเองมาบวกกัน ครูสอบถามผู้เรียนรู้หรือไม่วา ในจํานวนตัวเลขมีตัวเลขไหนบ้าง ที่เป็นบวก ตัวเลขไหนบ้างเป็นลบ และตัวเลขไหน ่ บ้างเป็นศูนย์ และให้ผู้เรียนบอกค่าประจําหลัก          

    3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทดสอบ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

          1.  ครูนําเงินเหรียญที่เตียมมาวาง รวมกัน และให้ผู้เรียนแยกออกเป็น เหรียญ 1 บาท เหรียญ 2 บาท เหรียญ 5 บาท และเหรียญ 10 บาท

2. ครูให้เอาราคาของเหรียญทุกเหรียญมาบวกกันแล้วให้ผู้เรียนนับรวมกัน

3. ครูอธิบายให้ผู้เรียนเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างของจํานวนเต็มตามใบความรู้ที่เตรียมมา

4. ครูนำใบงานพร้อมทำแบบผึกหัดท้ายบท

ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหาเรื่องจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มรวมถึง บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็ม และอธิบายผลที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มและนําความรูเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มไปใชได

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          -  รูปภาพและทางอินเตอร์เน็ต

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถระบุหรือยกตัวอยางจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มรวมถึง บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็ม และอธิบายผลที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มและนําความรูเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มไปใชได

        -  ผ่าน นักเรียนสามารถระบุหรือยกตัวอยางจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มรวมถึง บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็ม และอธิบายผลที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มและนําความรูเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มไปใชได

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน นายสมเดช  จันทร์ยะเครือ ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาตร์

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่2

สาระสำคัญ

          เรื่องของจํานวนและการดําเนินการ เปนหลักการเบื้องตนที่เปนพื้นฐานในการนําไปใชใน ชีวิตจริงเกี่ยวกับการเปรียบเทียบ การบวก การลบ การคูณ และการหาร

เนื้อหา

          1. การเปรียบเทียบ จํานวนเต็ม 2. การบวก ลบ คูณ และ หารจํานวนเต็ม 3. สมบัติของจํานวน เต็มและการนําไปใช้

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        นายสมเดช  จันทร์ยะเครือ สามารถระบุหรือยกตัวอยางจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มรวมถึง บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็ม และอธิบายผลที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มและนําความรูเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มไปใชได

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”ทบทวนในสัปดาห์ที่ผ่านมา

              2. ครูให้ผู้เรียนเขียนรายได้ของตนเองลงในกระดาษ และบอกรายได้ของตนเองมีตัวเลข อะไรบ้าง จากนั้นให้ผู้เรียนนําตัวเลขของตนเองมาบวกกัน ครูสอบถามผู้เรียนรู้หรือไม่วา ในจํานวนตัวเลขมีตัวเลขไหนบ้าง ที่เป็นบวก ตัวเลขไหนบ้างเป็นลบ และตัวเลขไหน บ้างเป็นศูนย์ และให้ผู้เรียนบอกค่าประจําหลัก          

    3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทดสอบ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

          1.  ครูนําเงินเหรียญที่เตียมมาวาง รวมกัน และให้ผู้เรียนแยกออกเป็น เหรียญ 1 บาท เหรียญ 2 บาท เหรียญ 5 บาท และเหรียญ 10 บาท

2. ครูให้เอาราคาของเหรียญทุกเหรียญมาบวกกันแล้วให้ผู้เรียนนับรวมกัน

3. ครูอธิบายให้ผู้เรียนเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างของจํานวนเต็มตามใบความรู้ที่เตรียมมา

4. ครูนำใบงานพร้อมทำแบบผึกหัดท้ายบท

ขั้นสรุป

    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหาเรื่องจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มรวมถึง บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็ม และอธิบายผลที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มและนําความรูเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มไปใชได

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

          -  รูปภาพและทางอินเตอร์เน็ต

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                   -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถระบุหรือยกตัวอยางจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มรวมถึง บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็ม และอธิบายผลที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มและนําความรูเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มไปใชได

        -  ผ่าน นักเรียนสามารถระบุหรือยกตัวอยางจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มรวมถึง บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็ม และอธิบายผลที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มและนําความรูเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มไปใชได

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล

(Individual Implementation Plan : IIP)

ชื่อผู้เรียน น.ส.นาริน  ปอนสืบ  ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลายประเภทความพิการ  บกพร่องทางพิการซ้ำซ้อน

ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา การพัฒนาตนเองชุมชนสังคม

วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559

ครั้งที่1

สาระสำคัญ

          การพัฒนาเป็นการทำให้ดีขึ้น ให้เจริญขึ้น เป็นการเพิ่มคุณคำของสิ่งต่าง ๆ พัฒนาจากสิ่งที่ มีอยู่เดิม หรือสร้างสรรค์สิ่งใหม่ขึ้นมา ดังนั้น การพัฒนาจึงเริ่มต้นด้วยการพัฒนาตนเอง ต่อจากนั้นเป็น การพัฒนาชุมชน และท้ายสุดเป็นการพัฒนาสังคม ซึ่งจะต้องเรียนรู้ ความหมาย ความสำคัญ แนวคิด หลักการ วิธีการ พัฒนาตนเอง ชุมชนและสังคม

เนื้อหา

          เรื่องที่ 1 การพัฒนาตนเอง

เรื่องที่ 2 การพัฒนาชุมชน

เรื่องที่ 3 การพัฒนาสังคม

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

        น.ส.นาริน  ปอนสืบ สามารถ บอกความหมาย ความสำคัญของการพัฒนาตนเอง ชุมชนและสังคมได้

        และอธิบายหลักการพัฒนาตนเอง ชุมชน และสังคมได้

กระบวนการจัดการเรียนรู้

          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเรื่องราวต่างๆ

    2. ครูและผู้เรียนพูดคุยแลกเปลี่ยนข้อมูล สภาพความเป็นอยู่ของตนเองในชุมชน ด้านต่างๆ ปัญหาที่ตนเองพบในชุมชน  เช่น ปัญหาทรัพยากรสิ่งแวดล้อม ว่ามีปัญหาด้านใดบ้าง เช่น ปัญหาน้ำเน่าเสีย ปัญหาฝุ่นละออง เป็นต้น, การประกอบอาชีพของคนในชุมชนส่วนใหญ่ว่าประกอบอาชีพอะไรบ้าง เหมาะสมกับทรัพยากรที่ชุมชนมีอยู่หรือไม่  เป็นต้น แล้วนำข้อมูลที่ได้มาจัดกลุ่มสภาพปัญหา (ประเด็นสภาพปัญหาที่ครูและผู้เรียนร่วมกันและเปลี่ยนเรียนรู้ ขึ้นอยู่กับบริบทของแต่ละกลุ่ม)

3. ให้ผู้เรียนวิเคราะห์ปัญหาของชุมชนที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน ร่วมกันสนทนา วิเคราะห์ถึงบริบทสภาวะแวดล้อมของชุมชนที่ต้องการพัฒนา

4. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

          1.ครูและผู้เรียนวางแผนการเรียนรู้ร่วมกันในเนื้อหาเกี่ยวกับความหมายของการพัฒนา  แนวคิดการพัฒนาตนเอง เป้าหมายการพัฒนา  หลักการพัฒนาตนเอง วิธีการพัฒนาตนเอง  ความหมายของการพัฒนาชุมชน  สังคม  หลักการพัฒนาชุมชน สังคม

          2. ครูและผู้เรียนอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันและสรุปเนื้อหาที่ได้

          3. ครูแจกใบงานให้นักเรียนทำใบงานพร้อมเฉลย

          ขั้นสรุป

        ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความหมาย ความสำคัญของการพัฒนาตนเอง ชุมชนและสังคมได้

          และอธิบายหลักการพัฒนาตนเอง ชุมชน และสังคมได้

สื่อการจัดการเรียนรู้

          -  ใบความรู้

          -  ใบงาน

สิ่งเสริมแรงที่ใช้

          -  ปรบมือ

          -  คำชม

การวัดผลประเมินผล

          1 วิธีการวัดผล

                    -  การสังเกต

                   -  การตอบคำถาม

                    -  ใบงาน

          2 เครื่องมือที่ใช้

                    -  แบบฝึกหัด

3 เกณฑ์การประเมิน

        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถบอกความหมาย ความสำคัญของการพัฒนาตนเอง ชุมชนและสังคมได้

        และอธิบายหลักการพัฒนาตนเอง ชุมชน และสังคมได้

        -  ผ่าน นักเรียนสามารถบอกความหมาย ความสำคัญของการพัฒนาตนเอง ชุมชนและสังคมได้

        และอธิบายหลักการพัฒนาตนเอง ชุมชน และสังคมได้