วันจันทร์ที่ 30 พฤศจิกายน พ.ศ. 2558

บันทึกประจำวันที่ 30 พฤศจิกายน 2558

บันทึกประจำวันที่ 30 พฤศจิกายน 2558
                 วันนี้ได้เข้า กศน.อำเภอเมืองลำปาง เพื่อรับขมรายการ ETV โดยนายสุรพงษ์ จำจด เลขาธิการ กศน.
 เรื่องยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดำเนินงาน 2559 โดยผอ.ณราวัลย์ นันต๊ะภูมิ และคณะข้าราชการ อาจารย์ยุรัยยา อินทรวิจิตร หัวหน้ากลุ่มจัดฯ อาจารย์สุพรรณี วงค์แสน หัวหน้าภาคีเครือข่าย                 อาจารย์นาตยา ทุนกุล หัวหน้ากลุ่มงานอำนวยการ
ซึ่งพูดถึงกรอบในการทำงาน ในปี 2559ดังนี้
1.การจัดการศึกษาตลอดชีวิต
2.การดำเนินงานตามนโบายและจุดเน้น
3.แผนปฏิบัติการคำรับรอง
    1.กศน.ตำบลเป็นฐาน โดยมีครูกศน.ตำบล ครูอาสาเป็นผู้ดูแล ห้องเรียนกศน.และจะมี ICT มีครบทุกตำบล กศน.ตำบลเป็นหน่วยงานในพื้นที่ และสิ้นปี 59 สัญญาพนักงานราชการจะหมด จะเอาผลงานที่ทำในแผนเสนอผลงานเพื่อต่อสัญญาจ้าง ตามพรบ และเสนอต่อ รํฐมนตรี
จะมีการสอบบรรจุกรณีพิเศษ โดยสอบจากคนทำงานกศน.ไม่น้อยกว่า 3 ปี
กลุ่มเป้าหมาย อายุ 15-59 ปี ประชากรวัยแรงงาน 60 ปีขึ้ไป กลุ่มผู้สูงอายุ มีจำนวน 50 ล้านคน แยกเป็น 2 ส่วนคือ
1.ผู้พลาดโอกาส ขาดโอกาส 40 ล้านคน
2.เป้าหมายพิเศษ 10 ล้านคน ออกกลางคัน แรงงานต่างด้าว ชายแดนใต้
  กศน.ต้องปฎิบัติตาม 5 ยุทธศาสตร์ดังนี้
1. ยุทธศาสตร์ที่ 1 ลดความเหลื่อมล้ำ สร้างโอกาส และยกระดับคุณภาพการศึกษา เร่งลดจำนวนผู้ไม่รู้หนังสือมุ่งเน้นจัดการศึกษานอกระบบให้กับกลุ่มเป้าหมายทั่วไปและกลุ่มเป้าหมายพิเศษ อาทิ
ประชาชนวัยแรงงานที่ไม่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน เด็กออกกลางคัน พื้นที่ชายขอบ ผู้ด้อยโอกาส ผู้พิการ
เร่ร่อน กลุ่มชาติพันธุ์ ชนกลุ่มน้อย ชายแดนใต้ แรงงานต่างด้าว การใช้กศน.ตำบลเป็นฐาน ได้รับการประสานจากกระทรวงไอซีที มีการติดตั้งอินเตอร์ทุกตำบล กกต.ในการให้เป็นศูนย์เรียนรู้ประชาธิปไตยชุมชนใช้กศน.เป็นศูนย์ประสานการรับร่างรัฐธรรมนูญ
2.ยุทธศาสตร์ที่ 2 สร้างอุดมการณ์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ และสร้างค่านิยมที่พึงประสงค์ส่งเสริมการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพื่อสนับสนุนโครงการ อันเนื่องมาจากพระราชดำริ หรือโครงการอันเกี่ยวเนื่องจากพระราชวงศ์ ส่งเสริมให้ชุมชนจัดตั้งหมู่บ้านเรียนรู้ตามรอยพระยุคลบาท เพื่อเสริมสร้างอุดมการณ์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ส่งเสริมการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต การสร้างจิตสาธารณะ การต้านยาเสพติด ในรูปแบบกิจกรรมลูกเสือ ยุวกาชาด กิจกรรมค่าย การแข่งขันกีฬา
3. ยุทธศาสตร์ที่ 3 จัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ทุกช่วงวัยและพัฒนาคุณภาพชีวิต มุ่งเน้นให้ชุมชนรักการอ่าน เพื่อสร้างความเข้มแข็งให้ครอบครัว จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตในชุมชนในรูปแบบกลุ่มสนใจในเรื่องต่างๆ อาทิการจัดการขยะ การประหยัดพลังงาน การส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม การใช้กระบวนการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ สุขภาพอนามัย ความรู้เรื่องภาษาและวัฒนธรรมในกลุ่มประเทศอาเซียน ความสามัคคีปรองดอง ความพอเพียง
4.ยุทธศาสตร์ที่ 4 การพัฒนาการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษจังหวัดชายแดนภาคใต้
5. ยุทธศาสตร์ที่ 5 พัฒนา กศน.ตำบลให้เป็นกลไกการขับเคลื่อนการจัดและส่งเสริมการจัด
การศึกษาเพื่อสร้างและกระจายโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตในชุมชน
มอบให้มีการชี้แจง แผนระดับตำบล อำเภอ จังหวัด แต่ละไตรมาทำเท่าไร
หัวใจของแผนจุล การใช้แผนเป็นฟอร์มเดียวกัน ตัวแผนปฏิบัติการมอบเป้าหมายให้ไปมีเพียง 38 จังหวัดที่ส่ง รบกวนให้แต่ละจังหวัดส่งด้วย
   จากนั้นพูดถึงจำนวนผู้ไม่รู้หนังสือ มอบให้กลุ่มแผนได้ไปดูข้อมูลและมาตรวจสอบกับเป้า ตัวเลขที่กศน.ถือ สามแสนคนทั่วประเภท ปีนี้เป้า แปดหมื่นคน งบประมาณ 500 บาทต่อหัว 50 บาทจะให้กองพัฒทำสื่อผู้ไม่รู้หนังสือ ให้แต่ละจังหวัดดำเนินการเอง จะมีการส่งเงิน 50 ไปให้แต่ละจังหวัด
การศึกษาพื้นฐาน ตัวเลขอาจเพิ่มตัวเล็กน้อย งบประมาณที่ได้รับจัดสรร ใช้ฐานปี 58 เป็นฐาน จัดทำให้ภาคเรียนที่2/58
การศึกษาต่อเนื่อง ให้ทำเป็นแผนส่งไป และทำเป็นรายไตรมาส เรื่องของอาชีพ สังคมชุมชน เช่น การศึกษาต่อเนื่องหลักสูตรอาชีพ แบ่งเป็น 2 ส่วน
1.ช่างพื้นฐาน ข้อ 2 (2) การพัฒนาอาชีพ หรือต่อยอดอาชีพเดิม ทำในรูปของศูนย์ฝึกอาชีพชุมชุม ระบุเป้าหมายไปให้ จะส่งไปจังหวัด จังหวัดส่งไปอำเภอ งบอาชีพ เป็น งบรายจ่ายอื่น ให้ใช้กลุ่มใจ ชั้นเรียน ทำกับใคร
โครงการอันเนื่องพระราชดำริ ภาคเหนือ
โครงการชายแดนใต้ ภาคใต้
โครงการยุทธศาสตร์และจุดเน้น เช่นทวิศึกษา ลูกเสื้อ ยุกาชาดเป็นโครงการเดียวกัน
การประเมินผลตามตัวชี้วัดที่กำหนด เช่นวิชาชีพพื้นฐานวิชาชีพ 1 หลักสูตร 10 คน ปรากฏว่าทำได้ดี ทำ 12 คน เกินเป้า ไตรมาส2 กำหนด 2 หลักสูตร ทำได้ 1 หลักสูตร ห้ามทำและเดินหน้าในไตรมาส 3 ต่อไป ถ้าทำงานเสร็จก่อนเวลา หลังจากนั้นถึงจะกลับมาเอาไตรมาส 2 มาจัดทำต่อ
คำรับรองปฏิบัติงาน หลายคำรับรอง เช่นมีครู หลายคน มีแผนเดียวกัน ส่งคำรับรองให้ที่อำเภอ ตามลำดับ อยากให้บันทึกคำรับรองในฐานข้อมูลกศน.ตำบลด้วย
งบประมาณสำหรับผู้สอนพิการ จะจัดสรรไปให้ หก เดือน ก่อน ซึ่งงานตรงนี้จะต้องดูอย่างใกล้ชิด
งบการศึกษาของภาคใต้ จะจัดสรรไปให้
ผอ.ณราวัลย์ นันต๊ะภูมิ กล่าวขอบคุณ สรุป ส่่วนที่ 1 การกรอกข้อมูลโครงสร้างพื้นฐานตำบล ส่วนที่ 2 ข้อมูลกลุ่มเป้าหมาย แผนคำรับรอง ส่วนที่ 3 ฐานข้อมูล ข้อมูลทุกอย่างที่อยู่ในตำบล คณะกรรมการ แหล่งเรียนรู้ที่เป็นฐานข้อมูล นักศึกษาที่ลงทะเบียนๆไอที
กิจกรรมทักษะชีวิต เป้า 420 กิจกรรมที่ 3 เอา 9 ตำบล มี 9 ตำบล บ้านเอื้อม เป้า นิคม ทุ่งฝาย บ่อแฮ้ว เวียงเหนือ ชมพู บ้านแลง สวนดอก
ตามรอยยุคลฯ หมู่บ้านละ 2 คน
กิจกรรมยุวลูกเสือ จัดโซนได้ อย่าจัดมาก หลักสูตร ปฐมพยาบาล ดูแลผู้สูงอายุ อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ
หลังจากนั้นช่วงบ่ายได้มาจัดทำแผนการเรียนรู้เฉพาะบุลคล IIP ของกลุ่มคนพิการโซนริมวัง

วันอาทิตย์ที่ 29 พฤศจิกายน พ.ศ. 2558

แผนปฏิบัติงานวันที่ 30 พฤศจิกายน - 6 ธันวาคม 2558

แผนปฏิบัติงานวันที่  30 พฤศจิกายน – 6  ธันวาคม  2558
ศูนย์ กศน.อำเภอเมืองลำปาง
แผนการปฏิบัติงานพนักงานอัตราจ้าง
ครูผู้สอนคนพิการ อำเภอเมืองลำปาง ประจำสัปดาห์
ระหว่างวันที่  30 พฤศจิกายน – ธันวาคม  2558

..
กิจกรรมที่ปฏิบัติ
พื้นที่ปฏิบัติ
หมายเหตุ
30 พ.ย.  58
-  รับชมรายการสายใย กศน. (ETV)
-  เตรียมงานสอน 
กศน.อำเภอเมืองลำปาง

ธ.ค.  58
-  จัดทำสรุปผลการปฏิบัติงานครูผู้สอนคนพิการ ประจำปี  2558
-  นำเสนอและสรุปงาน best practice ของครูผู้สอนคนพิการ ประจำปี  2558
กศน.อำเภอเมืองลำปาง

ธ.ค.  58
-  เข้าพื้นที่เพื่อทำการจัดการเรียนการสอนนักศึกษาคนพิการ ภาคเรียนที่ 2/2558  ตำบลนิคมพัฒนา  ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน  2 คน 
โซนริมวัง

ธ.ค.  58
-  เข้าพื้นที่เพื่อทำการจัดการเรียนการสอนนักศึกษาคนพิการ ภาคเรียนที่ 2/2558  ตำบลทุ่งฝาย  ระดับประถมศึกษา 1  คน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน  1 คน  และตำบลต้นธงชัย  ระดับประถมศึกษา  2  คน
โซนริมวัง

ธ.ค.  58
-  เข้าพื้นที่เพื่อทำการจัดการเรียนการสอนนักศึกษาคนพิการ ภาคเรียนที่ 2/2558  ตำบลพิชัย  ระดับประถมศึกษา  จำนวน -3 คน  และระดับมัธยมศึกษา  จำนวน 1 คน
โซนริมวัง

  

ธ.ค.  58
- หยุดวันเสาร์ -


ธ.ค.  58
- หยุดวันอาทิตย์ -




        
(นายฉัตรชัย   ใจศิล)
                                                                                                                                       ครูผู้สอนคนพิการ

วันเสาร์ที่ 28 พฤศจิกายน พ.ศ. 2558

วันที่ 27 พฤศจิกายน 2558

บันทึกประจำวันวันที่  27  พฤศจิกายน  2558

          เข้าพื้นเพื่อจัดการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาคนพิการ  ตำบลพิชัย  ระดับประถมศึกษา  1  คนและตำบลต้นธงชัย  ระดับประถมศึกษา  2  คน  ในรายวิชาคณิตศาสตร์





          จากนั้นตอนเย็นเข้าร่วมพิธีเปิดงานไหว้สาตามรอยศรัทธาหลวงพ่อเกษมฯ



วันที่ 26 พฤศจิกายน 2558

บันทึกประจำวันวันที่  26  พฤศจิกายน  2558

          เข้าพื้นที่เพื่อจัดการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาคนพิการ  ตำบลทุ่งฝาย  ระดับประถมศึกษา  1  คน  ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย  1 คน  และตำบลพิชัย  ระดับประถมศึกษา  1  คน  และมัธยมศึกษาตอนต้น  1  คน





วันที่ 25 พฤศจิกายน 2558

บันทึกประจำวันที่  25  พฤศจิกายน  2558

-  เข้าร่วมงาน วันสมเด็จพระมหาธีรราชเจ้า ประจำ 2558  ซึ่ง เป็นวันสำคัญกับวงการลูกเสือไทย พร้อมคณะข้าราชการ ครูทุกประเภท พิฺธิเปิดโดยนายสามารถ ลอยฟ้า ผู้ว่าราชการจังหวัดลำปาง ณ ค่ายลูกเสือจังหวัดลำปาง (หนองกระทิงและร่วมกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์พร้อมครูทุกประเภท




          ช่วงบ่าย ร่วมแก้ไขแผนการปฏิบัติงานกับ กศน.ตำบลทุ่งฝาย กศน.ตำบลพิชัย กศน.ตำบลต้นธงชัย และ กศน.ตำบลนิคมพัฒนา  และจัดทำผลการดำเนินงานครูผ้สอนคนพิการ ประจำปีงบประมาณ 2558

บันทึกประจำวันที่ 24 พฤศจิกายน 2558

บันทึกประจำวันที่ 24 พฤศจิกายน 2558

วันนี้ได้มาปฎิบัติงานที่ กศน. อำเภอเมืองลำปาง ดังนี้
-จัดทำแผน  IIP  ระดับประถม ม.ต้น   ม.ปลายต่อ
- ร่วมประชุมกลุ่มย่อยครูผู้สอนคนพิการ เพื่อสรุปผลการดำเนินงานการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ ประจำปีงบประมาณ 2558
- สรุปผลการดำเนินงานของตนเองในแต่ละด้าน
- หาข้อสรุปที่จะคัดเลือกผลงานเด่น best practice เพื่อนำเสนอผู้บริหารต่อไป

วันจันทร์ที่ 23 พฤศจิกายน พ.ศ. 2558

บันทึกประจำวันที่ 23 พฤศจิกายน 2558

บันทึกประจำวันที่  23 พฤศจิกายน 2558
วันนี้ได้เข้าไปปฏิบัติงานที่กศน.อำเภอเมืองลำปางเพื่อเข้ารับชมรายการสายใยกศน.จาก ETV การประชุมมอบนโยบายการดำเนินงานของสำนักงานกศน.จากท่านเลขาธิการกศน.ให้กับผู้บริหารกศน.เพื่อนำนโยบายไปปปฏิบัติในทิศทางเดียวกัน





ช่วงบ่ายอาจารย์ยุรัยยาและอาจารย์สุพรรณี ได้ประชุมวางแผนการเตรียมงานในเรื่องการร่วมงาน
วันบำเพ็ญประโยชน์ ณ สำนักงานลูกเสือลำปาง และกิจกรรมร่วมงานประเพณีงานบุญตามรอยศรัทธา
ไหว้สาอริยสงฆ์เจ้าหลวงพ่อเกษม เขมโก” ประจำปี 2558 ณ สุสานไตรลักษณ์

บันทึกประจำวันที่ 20 พฤศิกายน 2558

บันทึกประจำวันที่ 20 พฤศิกายน 2558
         วันนี้ได้ปฏิบัติงานที่กศน.อำเภอเมืองลำปาง ซึ่งได้ปฏิบัติงานดังนี้
- ช่วงเช้าได้จัดทำแผน IIP ของคนพิการโซนริมวัง ชั้นประถม ม.ต้นและม.ปลายเพื่อที่จะนำไปสอนในสัปดาห์ต่อไปโดยลงในบล๊อกของริมวัง
- ช่วงบ่ายได้ช่วยพี่กศน.ปรับแก้ไขแผนจุลภาค เนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงเรื่องกลุ่มเป้าหมาย งบประมาณ เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายของกศน.จังหวัด และสำนักงานกศน. เพื่อให้การดำเนินงานไปในทิศทางเดียวกัน โดยอ.ยุรัยยา อินทรวิจิตร ได้ให้คำแนะนำ ชี้แจงให้กับคณะครูทุกคน

แผนการสอนประจำสัปดาห์

แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ชื่อผู้เรียน นายกริชกำพล ชัยเนตร  ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางสติปัญญา
ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์
วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน 2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559
สาระสำคัญ
          1. การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน 
เนื้อหา
          การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
        นายกริชกำพล ชัยเนตร สามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวนได้ 2 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ
กระบวนการจัดการเรียนรู้
          1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเรื่องราวต่างๆ
             2. ครูซักถาม พูดคุย ดูพื้นฐานความรู้ของนักเรียน
             3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้

- ครูให้นักเรียนดูภาพ จำนวนหนึ่ง ในหนังสือเรียน แล้วให้นักเรียนบอกจำนวนของสิ่งที่กำหนดให้
- ครูให้นักเรียนฝึกเขียนตัวเลขแสดงจำนวนหนึ่งเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก และตัวเลขไทย โดยให้ดูตัวอย่างการเขียนในหนังสือเรียน แล้วให้นักเรียนลากนิ้วมือตาม โดยครูแนะนำวิธีเขียนว่าจะต้องเริ่มต้นที่จุดใดและลากเส้นไปทางใด
- ครูให้นักเรียนบอกชื่ออวัยวะของตัวเราหรือสิ่งของที่มีเพียงหนึ่ง เช่น ปาก จมูก ศีรษะ ฯลฯ
- ครูแจกบัตรตัวเลขฮินดูอารบิก 1 ให้นักเรียนคนละ 1 ใบ แล้วให้นักเรียนใช้นิ้วมือลากตามตัวเลขนั้น โดยลากให้ถูกวิธีตามที่เรียนผ่านมา
- ครูแจกบัตรตัวเลขไทย ๑ ให้นักเรียนคนละ 1 ใบ แล้วให้นักเรียนใช้นิ้วมือลากตามตัวเลขนั้นโดยลากให้ถูกวิธี
-ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกฝนทักษะ จากใบงาน ดังนี้
- ฝึกเขียนตัวเลขฮินดูอารบิกแสดงจำนวนหนึ่ง
- ฝึกเขียนตัวเลขไทยแสดงจำนวนหนึ่ง
- ดูรูป แล้วบอกสิ่งที่มีจำนวนหนึ่ง
          ขั้นสรุป
    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา และให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
สื่อการจัดการเรียนรู้
          - ใบความรู้
          - ใบงาน
สิ่งเสริมแรงที่ใช้
          -  ปรบมือ
          - คำชม
การวัดผลประเมินผล
         1 วิธีการวัดผล
                    - การสังเกต
                   - การตอบคำถาม
                    - ใบงาน
          2 เครื่องมือที่ใช้
                    - แบบฝึกหัด
3 เกณฑ์การประเมิน
   - ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
ได้ 2 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ
  - ผ่าน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
ได้ 2 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ
   



แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ชื่อผู้เรียน น.ส.มณฑาวดี   ตาจีน ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางการได้ยิน
ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์
วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559
สาระสำคัญ
          1. การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
เนื้อหา
          การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
        น.ส.มณฑาวดี   ตาจีน สามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวนได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ
กระบวนการจัดการเรียนรู้
          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเรื่องราวต่างๆ
              2. ครูซักถาม พูดคุย ดูพื้นฐานความรู้ของนักเรียน
              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1. ครูให้นักเรียนดูภาพ จำนวนหนึ่ง ในหนังสือเรียน แล้วให้นักเรียนบอกจำนวนของสิ่งที่กำหนดให้
2. ครูให้นักเรียนฝึกเขียนตัวเลขแสดงจำนวนหนึ่งเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก และตัวเลขไทย โดยให้ดูตัวอย่างการเขียนในหนังสือเรียน แล้วให้นักเรียนลากนิ้วมือตาม โดยครูแนะนำวิธีเขียนว่าจะต้องเริ่มต้นที่จุดใดและลากเส้นไปทางใด 
3. ครูให้นักเรียนบอกชื่ออวัยวะของตัวเราหรือสิ่งของที่มีเพียงหนึ่ง  เช่น  ปาก  จมูก  ศีรษะ  ฯลฯ
4. ครูแจกบัตรตัวเลขฮินดูอารบิก  1  ให้นักเรียนคนละ  1  ใบ  แล้วให้นักเรียนใช้นิ้วมือลากตามตัวเลขนั้น  โดยลากให้ถูกวิธีตามที่เรียนผ่านมา
5. ครูแจกบัตรตัวเลขไทย    ให้นักเรียนคนละ  1  ใบ  แล้วให้นักเรียนใช้นิ้วมือลากตามตัวเลขนั้นโดยลากให้ถูกวิธี  
6. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกฝนทักษะ จากใบงาน ดังนี้
    - ฝึกเขียนตัวเลขฮินดูอารบิกแสดงจำนวนหนึ่ง
    - ฝึกเขียนตัวเลขไทยแสดงจำนวนหนึ่ง   
    - ดูรูป แล้วบอกสิ่งที่มีจำนวนหนึ่ง

          ขั้นสรุป
    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา และให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
สื่อการจัดการเรียนรู้
          -  ใบความรู้
          -  ใบงาน
สิ่งเสริมแรงที่ใช้
          -  ปรบมือ
          -  คำชม
การวัดผลประเมินผล
          1 วิธีการวัดผล
                    -  การสังเกต
                   -  การตอบคำถาม
                    -  ใบงาน
          2 เครื่องมือที่ใช้
                    -  แบบฝึกหัด
3 เกณฑ์การประเมิน
          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ
          -  ผ่าน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
ได้ 5ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ



แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ชื่อผู้เรียน นายมานพ  ชัยชนะ ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย
ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์
วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559
สาระสำคัญ
          1. การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
เนื้อหา
          การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
        นายมานพ  ชัยชนะ สามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวนได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ
กระบวนการจัดการเรียนรู้
          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเรื่องราวต่างๆ
              2. ครูซักถาม พูดคุย ดูพื้นฐานความรู้ของนักเรียน
              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1. ครูให้นักเรียนดูภาพ จำนวนหนึ่ง ในหนังสือเรียน แล้วให้นักเรียนบอกจำนวนของสิ่งที่กำหนดให้
2. ครูให้นักเรียนฝึกเขียนตัวเลขแสดงจำนวนหนึ่งเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก และตัวเลขไทย โดยให้ดูตัวอย่างการเขียนในหนังสือเรียน แล้วให้นักเรียนลากนิ้วมือตาม โดยครูแนะนำวิธีเขียนว่าจะต้องเริ่มต้นที่จุดใดและลากเส้นไปทางใด 
3. ครูให้นักเรียนบอกชื่ออวัยวะของตัวเราหรือสิ่งของที่มีเพียงหนึ่ง  เช่น  ปาก  จมูก  ศีรษะ  ฯลฯ
4. ครูแจกบัตรตัวเลขฮินดูอารบิก  1  ให้นักเรียนคนละ  1  ใบ  แล้วให้นักเรียนใช้นิ้วมือลากตามตัวเลขนั้น  โดยลากให้ถูกวิธีตามที่เรียนผ่านมา
5. ครูแจกบัตรตัวเลขไทย    ให้นักเรียนคนละ  1  ใบ  แล้วให้นักเรียนใช้นิ้วมือลากตามตัวเลขนั้นโดยลากให้ถูกวิธี  
6. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกฝนทักษะ จากใบงาน ดังนี้
    - ฝึกเขียนตัวเลขฮินดูอารบิกแสดงจำนวนหนึ่ง
    - ฝึกเขียนตัวเลขไทยแสดงจำนวนหนึ่ง   
    - ดูรูป แล้วบอกสิ่งที่มีจำนวนหนึ่ง

          ขั้นสรุป
    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา และให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
สื่อการจัดการเรียนรู้
          -  ใบความรู้
          -  ใบงาน
สิ่งเสริมแรงที่ใช้
          -  ปรบมือ
          -  คำชม
การวัดผลประเมินผล
          1 วิธีการวัดผล
                    -  การสังเกต
                   -  การตอบคำถาม
                    -  ใบงาน
          2 เครื่องมือที่ใช้
                    -  แบบฝึกหัด
3 เกณฑ์การประเมิน
          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ
          -  ผ่าน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ



แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ชื่อผู้เรียน นายเสกสรร  สายศร  ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย
ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์
วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559
สาระสำคัญ
          1. การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน การประมาณคา และการบวก ลบ คูณ หารการดําเนินการ เกี่ยวกับจํานวน การนํามาใชในชีวิตประจําวัน และการบูรณาการกับศาสตรอื่นได
2. สมบัติของจํานวนนับ และศูนย สมบัติการสลับที่ของการบวกและการคูณ สมบัติการเปลี่ยนหมู การบวก การคูณ สมบัติการบวกดวยศูนย สมบัติการคูณดวยหนึ่ง และสมบัติแยกตัวประกอบ สามารถนําไปใชประโยชนในการคิดคํานวณได
เนื้อหา
          การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
        นายเสกสรร  สายศร  สามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวนได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ
กระบวนการจัดการเรียนรู้
          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเรื่องราวต่างๆ
              2. ครูซักถาม พูดคุย ดูพื้นฐานความรู้ของนักเรียน
              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1. ครูให้นักเรียนดูภาพ จำนวนหนึ่ง ในหนังสือเรียน แล้วให้นักเรียนบอกจำนวนของสิ่งที่กำหนดให้
2. ครูให้นักเรียนฝึกเขียนตัวเลขแสดงจำนวนหนึ่งเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก และตัวเลขไทย โดยให้ดูตัวอย่างการเขียนในหนังสือเรียน แล้วให้นักเรียนลากนิ้วมือตาม โดยครูแนะนำวิธีเขียนว่าจะต้องเริ่มต้นที่จุดใดและลากเส้นไปทางใด 
3. ครูให้นักเรียนบอกชื่ออวัยวะของตัวเราหรือสิ่งของที่มีเพียงหนึ่ง  เช่น  ปาก  จมูก  ศีรษะ  ฯลฯ
4. ครูแจกบัตรตัวเลขฮินดูอารบิก  1  ให้นักเรียนคนละ  1  ใบ  แล้วให้นักเรียนใช้นิ้วมือลากตามตัวเลขนั้น  โดยลากให้ถูกวิธีตามที่เรียนผ่านมา
5. ครูแจกบัตรตัวเลขไทย    ให้นักเรียนคนละ  1  ใบ  แล้วให้นักเรียนใช้นิ้วมือลากตามตัวเลขนั้นโดยลากให้ถูกวิธี  
6. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกฝนทักษะ จากใบงาน ดังนี้
    - ฝึกเขียนตัวเลขฮินดูอารบิกแสดงจำนวนหนึ่ง
    - ฝึกเขียนตัวเลขไทยแสดงจำนวนหนึ่ง   
    - ดูรูป แล้วบอกสิ่งที่มีจำนวนหนึ่ง
          ขั้นสรุป
    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา และให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
สื่อการจัดการเรียนรู้
          -  ใบความรู้
          -  ใบงาน
สิ่งเสริมแรงที่ใช้
          -  ปรบมือ
          -  คำชม
การวัดผลประเมินผล
          1 วิธีการวัดผล
                    -  การสังเกต
                   -  การตอบคำถาม
                    -  ใบงาน
          2 เครื่องมือที่ใช้
                    -  แบบฝึกหัด
3 เกณฑ์การประเมิน
          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ
          -  ผ่าน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
ได้ 5ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ



แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ชื่อผู้เรียน นางอรทัย  แก้วกินี ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย
ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์
วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559
สาระสำคัญ
          1. การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
เนื้อหา
          การอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
        นางอรทัย  แก้วกินี  สามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวนได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ
กระบวนการจัดการเรียนรู้
          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเรื่องราวต่างๆ
              2. ครูซักถาม พูดคุย ดูพื้นฐานความรู้ของนักเรียน
              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทำ
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1. ครูให้นักเรียนดูภาพ จำนวนหนึ่ง ในหนังสือเรียน แล้วให้นักเรียนบอกจำนวนของสิ่งที่กำหนดให้
2. ครูให้นักเรียนฝึกเขียนตัวเลขแสดงจำนวนหนึ่งเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก และตัวเลขไทย โดยให้ดูตัวอย่างการเขียนในหนังสือเรียน แล้วให้นักเรียนลากนิ้วมือตาม โดยครูแนะนำวิธีเขียนว่าจะต้องเริ่มต้นที่จุดใดและลากเส้นไปทางใด
3. ครูให้นักเรียนบอกชื่ออวัยวะของตัวเราหรือสิ่งของที่มีเพียงหนึ่ง  เช่น  ปาก  จมูก  ศีรษะ  ฯลฯ
4. ครูแจกบัตรตัวเลขฮินดูอารบิก  1  ให้นักเรียนคนละ  1  ใบ  แล้วให้นักเรียนใช้นิ้วมือลากตามตัวเลขนั้น  โดยลากให้ถูกวิธีตามที่เรียนผ่านมา
5. ครูแจกบัตรตัวเลขไทย    ให้นักเรียนคนละ  1  ใบ  แล้วให้นักเรียนใช้นิ้วมือลากตามตัวเลขนั้นโดยลากให้ถูกวิธี  
6. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกฝนทักษะ จากใบงาน ดังนี้
    - ฝึกเขียนตัวเลขฮินดูอารบิกแสดงจำนวนหนึ่ง
    - ฝึกเขียนตัวเลขไทยแสดงจำนวนหนึ่ง   
    - ดูรูป แล้วบอกสิ่งที่มีจำนวนหนึ่ง
 ขั้นสรุป
    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา และให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
สื่อการจัดการเรียนรู้
          -  ใบความรู้
          -  ใบงาน
สิ่งเสริมแรงที่ใช้
          -  ปรบมือ
          -  คำชม
การวัดผลประเมินผล
          1 วิธีการวัดผล
                    -  การสังเกต
                   -  การตอบคำถาม
                    -  ใบงาน
          2 เครื่องมือที่ใช้
                    -  แบบฝึกหัด
3 เกณฑ์การประเมิน
          -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ
          -  ผ่าน นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัดการอานและเขียนตัวเลขแทนจํานวน
ได้ 5 ข้อ จากทั้งหมด 10 ข้อ



แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ชื่อผู้เรียน น.ส.ทองเพียร  เพร็ชตาบุตร ระดับ ประถมศึกษา ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย
ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา วิทยาศาสตร์
วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559
สาระสำคัญ
          ปัจจุบันวิทยาศาสตร์ได้เข้มามีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง ในการดำเนินชีวิตของคนเรา การนำ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ได้ ก็ให้เกิดเทคโนโลยีสมัยใหม่และสิ่งอำนวยความสะดวกมากมายแก่ มนุษยชาติ เช่น ด้านการสื่อสาร การคมนาคม เทคโนโลยีด้านการแพทย์ เทคโนโลยีด้านอวกาศ เป็นต้น
เนื้อหา
          เรื่องที่ 1 กระบวนทางวิทยาศาสตร์ เรื่องที่ 2 เทคโนโลยี เรื่องที่ 3 วัสดุและอุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
        น.ส.ทองเพียร  เพร็ชตาบุตร สามารถอธิบายความหมาย ความสำคัญของ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี               และอธิบายของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี รวมถึง สามารถใช้วัสดุ อุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
กระบวนการจัดการเรียนรู้
          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเรื่องราวต่างๆ
              2. ครูซักถาม พูดคุย และให้นักเรียนยกตัวอย่างของธรรมชาติ
              3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทดสอบ
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1.       ครูอธิบายความหมายและความสำคัญของวิทยาศาสตร์กระบวนการทางวิทยาศาสตร์พร้อมกับแจกใบความรู้เรื่องธรรมชาติของวิทยาศาสตร์
2.       ครูอธิบายเนื้อหาพร้อมกับยกตัวอย่างให้นักเรียนดู
3.       ครูยกตัวอย่างของเทคโนโลยีที่อยู่รอบๆตัวเราให้นักเรียนฟังจากนั้นให้นักเรียนได้บอกถึงความหมายของเทคโนโลยีมาอย่างน้อย 3 ตัวย่าง
4.       ครูได้นำรูปภาพวัสดุและอุปกรณ ์ ทางวิทยาศาสตร์ให้นักเรียนดูพร้อมกับบอกวิธีการใช้ของแต่ละอุปกรณ์ให้นักเรียนทราบ
5.       ครูให้นักรียนทำแบบฝึกหัดท้ายบทเรียนพร้อมเฉลยร่วมกัน
6.       ครูให้นักเรียนทดสอบหลังเรียน

ขั้นสรุป
    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา พร้อมกับให้ทำแผนที่ความคิดในบทเรียนที่เรียนมาส่งในสัดาห์หน้า
  
สื่อการจัดการเรียนรู้
          -  ใบความรู้
          -  ใบงาน
          -  รูปภาพและทางอินเตอร์เน็ต

สิ่งเสริมแรงที่ใช้
          -  ปรบมือ
          -  คำชม
การวัดผลประเมินผล
          1 วิธีการวัดผล
                    -  การสังเกต
                   -  การตอบคำถาม
                    -  ใบงาน
          2 เครื่องมือที่ใช้
                    -  แบบฝึกหัด
3 เกณฑ์การประเมิน
        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถสามารถอธิบายความหมาย ความสำคัญของ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี               และอธิบายของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี รวมถึง สามารถใช้วัสดุ อุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
        -  ผ่าน นักเรียน สามารถอธิบายความหมาย ความสำคัญของ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี               และอธิบายของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี รวมถึง สามารถใช้วัสดุ อุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม



แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ชื่อผู้เรียน นายธีรพันธ์  เจตะบุตร ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย
ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาตร์
วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559
สาระสำคัญ
          เรื่องของจํานวนและการดําเนินการ เปนหลักการเบื้องตนที่เปนพื้นฐานในการนําไปใชใน ชีวิตจริงเกี่ยวกับการเปรียบเทียบ การบวก การลบ การคูณ และการหาร
เนื้อหา
          - จํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และศูนย
- การเปรียบเทียบจํานวนเต็ม
- การบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม
- สมบัติของจํานวนเต็มและการนําไปใช
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
        นายธีรพันธ์  เจตะบุตร สามารถระบุหรือยกตัวอยางจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มรวมถึง บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็ม และอธิบายผลที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มและนําความรูเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มไปใชได
กระบวนการจัดการเรียนรู้
          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเรื่องราวต่างๆ
              2. ครูพูดเกี่ยวกับเรื่องการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจำวันและสอบถามนักเรียน     
    3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทดสอบ
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ครูแจกใบความรู้เรื่องที่ 1 จํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และศูนยพร้อมทั้งอธิบายเนื้อหาไปกับนักเรียนหลังจากนั้นให้นักเรียนปฎิบัติงานตามใบงานที่1ที่เตรียมมาพอเสร็จแล้วครูก็พูดถึงเรื่องที่ 2 การเปรียบเทียบจํานวนเต็มตามใบความรู้ที่แจกให้พร้อมกับอธิบายพร้อมกับนักเรียนหลังจากนั้นให้นักเรียนปฎิบัติงานตามใบงานที่ 2
ขั้นสรุป
    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา พร้อมกับให้ทำแผนที่ความคิดในบทเรียนที่เรียนมาส่งในสัดาห์หน้า
  
สื่อการจัดการเรียนรู้
          -  ใบความรู้
          -  ใบงาน
          -  รูปภาพและทางอินเตอร์เน็ต

สิ่งเสริมแรงที่ใช้
          -  ปรบมือ
          -  คำชม
การวัดผลประเมินผล
          1 วิธีการวัดผล
                    -  การสังเกต
                   -  การตอบคำถาม
                    -  ใบงาน
          2 เครื่องมือที่ใช้
                    -  แบบฝึกหัด
3 เกณฑ์การประเมิน
        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถสามารถอธิบายความหมาย ความสำคัญของ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี               และอธิบายของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี รวมถึง สามารถใช้วัสดุ อุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
        -  ผ่าน นักเรียน สามารถอธิบายความหมาย ความสำคัญของ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี               และอธิบายของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี รวมถึง สามารถใช้วัสดุ อุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม




แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ชื่อผู้เรียน นายสมเดช  จันทร์ยะเครือ ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ประเภทความพิการ  บกพร่องทางร่างกาย
ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์
วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559
สาระสำคัญ
          เรื่องของจํานวนและการดําเนินการ เปนหลักการเบื้องตนที่เปนพื้นฐานในการนําไปใชใน ชีวิตจริงเกี่ยวกับการเปรียบเทียบ การบวก การลบ การคูณ และการหาร
เนื้อหา
          - จํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และศูนย
- การเปรียบเทียบจํานวนเต็ม
- การบวก การลบ การคูณ และการหารจํานวนเต็ม
- สมบัติของจํานวนเต็มและการนําไปใช้
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
        นายสมเดช  จันทร์ยะเครือ สามารถระบุหรือยกตัวอยางจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มรวมถึง บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็ม และอธิบายผลที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มและนําความรูเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มไปใชได
กระบวนการจัดการเรียนรู้
          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเรื่องราวต่างๆ
              2. ครูพูดเกี่ยวกับเรื่องการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจำวันและสอบถามนักเรียน     
    3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทดสอบ
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ครูแจกใบความรู้เรื่องที่ 1 จํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และศูนยพร้อมทั้งอธิบายเนื้อหาไปกับนักเรียนหลังจากนั้นให้นักเรียนปฎิบัติงานตามใบงานที่1ที่เตรียมมาพอเสร็จแล้วครูก็พูดถึงเรื่องที่ 2 การเปรียบเทียบจํานวนเต็มตามใบความรู้ที่แจกให้พร้อมกับอธิบายพร้อมกับนักเรียนหลังจากนั้นให้นักเรียนปฎิบัติงานตามใบงานที่ 2
ขั้นสรุป
    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา พร้อมกับให้ทำแผนที่ความคิดในบทเรียนที่เรียนมาส่งในสัดาห์หน้า

สื่อการจัดการเรียนรู้
          -  ใบความรู้
          -  ใบงาน
          -  รูปภาพและทางอินเตอร์เน็ต

สิ่งเสริมแรงที่ใช้
          -  ปรบมือ
          -  คำชม
การวัดผลประเมินผล
          1 วิธีการวัดผล
                    -  การสังเกต
                   -  การตอบคำถาม
                    -  ใบงาน
          2 เครื่องมือที่ใช้
                    -  แบบฝึกหัด
3 เกณฑ์การประเมิน
        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถสามารถบอกจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มรวมถึง บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็ม และอธิบายผลที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มและนําความรูเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มไปใชได
        -  ผ่าน นักเรียน สามารถบอกจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มรวมถึง บวก ลบ คูณ หาร จํานวนเต็ม และอธิบายผลที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มและนําความรูเกี่ยวกับสมบัติของจํานวนเต็มไปใชได
  


แผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)
ชื่อผู้เรียน น.ส.ณัฐฑิตา  เป็นต้น ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ประเภทความพิการ  บกพร่องทางสติปัญญา
ศูนย์ กศน.อำเภอ/เขต เมืองลำปาง สาระวิชา คณิตศาสตร์
วันเริ่มจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1 พฤศจิกายน  2558 วันสิ้นสุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 29 กุมภาพันธ์ 2559
สาระสำคัญ
          เรื่องของจํานวนและการดําเนินการ เปนหลักการเบื้องตนที่เปนพื้นฐานในการนําไปใชใน ชีวิตจริงเกี่ยวกับการเปรียบเทียบ การบวก การลบ การคูณ และการหาร
เนื้อหา
          - จํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และศูนย
- การเปรียบเทียบจํานวนเต็ม

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
        น.ส.ณัฐฑิตา  เป็นต้น สามารถระบุหรือยกตัวอยางจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบได้
กระบวนการจัดการเรียนรู้
          ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
              1. ครูทักทาย“สวัสดี”นักเรียนสอบถามเรื่องราวต่างๆ
              2. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับวิชาคณิตศาสตร์ ว่าชอบเรียนคณิตศาสตร์หรือไม่และการเรียนคณิตศาสตร์มีความจำเป็นอย่างไรในชีวิตประจำวัน     
    3. ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนให้นักเรียนทดสอบ
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ครูแจกใบความรู้เรื่องที่ 1 จํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และศูนยพร้อมทั้งอธิบายเนื้อหาไปกับนักเรียนหลังจากนั้นให้นักเรียนปฎิบัติงานตามใบงานที่1ที่เตรียมมาพอเสร็จแล้วครูก็พูดถึงเรื่องที่ 2 การเปรียบเทียบจํานวนเต็มตามใบความรู้ที่แจกให้พร้อมกับอธิบายพร้อมกับนักเรียนหลังจากนั้นให้นักเรียนปฎิบัติงานตามใบงานที่ 2
ขั้นสรุป
    ครูและนักเรียนร่วมสรุปเนื้อหา พร้อมกับให้ทำแผนที่ความคิดในบทเรียนที่เรียนมาส่งในสัดาห์หน้า

สื่อการจัดการเรียนรู้
          -  ใบความรู้
          -  ใบงาน
          -  รูปภาพและทางอินเตอร์เน็ต
  
สิ่งเสริมแรงที่ใช้
          -  ปรบมือ
          -  คำชม
การวัดผลประเมินผล
          1 วิธีการวัดผล
                    -  การสังเกต
                   -  การตอบคำถาม
                    -  ใบงาน
          2 เครื่องมือที่ใช้
                    -  แบบฝึกหัด
3 เกณฑ์การประเมิน
        -  ไม่ผ่าน นักเรียนไม่สามารถสามารถบอกจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มได้
        -  ผ่าน นักเรียน สามารถบอกจํานวนเต็มบวก จํานวนเต็มลบ และการ เปรียบเทียบจํานวนเต็มได้